面批

关于作业面批，想说几下几点：

1、面批肯定是作业批改中最为有效的方式，没有之一。之所以说有效，主要在于面批时，可以产生大量及时反馈。

2、对于老师自己在办公室批改作业，面批时，还会产生一定的群体效应。

一个孩子作业全对了，老师表扬了，边上围着的同学，估计会投来羡慕的眼神。当然羡慕的是，那个全对孩子收获了老师的表扬。

这个时候的表扬，就不要纠结具体不具体了。一句简单的“这次作业全对，真棒。”，都会让被表扬者，在同伴中自信满满。

要知道，对于孩子来说，同伴之间的影响，比我们想象得要深远。

当然指出错误时，请控制多余的唠叨。简洁地把错误指出就好了。关于这个，真的是需要长期修炼，也与稳定的情绪有关。因为有的时候，有些孩子的作业，就是一个个火药包，就在你边上转悠，你会常常一点就爆，如果当时情绪不稳定的话。

现在，我就是把批改辅导作业，变成修炼自己情绪的方式。

3、现在，我面批作业主要是2个时段。

第一个时段，课堂20分钟。一年级内容少，读题之后，还是可以很快完成。

排队批改，排队讲话就自动到队伍后面，再讲话，就回到位置，等准备好了再上来。

批好的同学，从班级书架拿书看，这个是福利，谁动作越快，谁就有更多自由支配时间。但是必须保持安静。

从批改完毕最快的几位同学中，选择两位同学。一位同学拿着记录本或者贴纸到下面管理，给安静读书的同学奖励。还有一位则是学习小助手，下到下面，专门为读题有困难的同学读题解答，但是不能帮她做题目。

纪律问题基本解决，我就可以安心在上面面批。

之前在高段，则是安排一位叫号员、一位巡视员。这两位仍然是从作业做得最快的同学中选拔。

叫号员帮我叫人，每次讲台左右两边限2人，也就是一次只能四人上台。怎么叫下面的人，就看那个大组最安静，是看大组，不看个人。巡视员，则是解答题目。到了高段，巡视员显得更加重要。我之前的巡视员，就是我的数学课代表。数学课代表既要收发作业，还是班级里面讲题能力最强的几个之一。

第二个时段，中午时段。

这个时段，孩子们刚刚吃完中饭回到教室。就不再安排小助手管理，真的安排小助手，也跟小助手说，中午这个时段，允许同桌两个人小声讲话，氛围相对宽松一点。

这个时段，基本上是扫尾批改，课堂上已经批改了大半。我也站起来，偶尔走到那些真的作业有困难的孩子身边，或者搬一把椅子坐在这个孩子身边，进行指导。