线上讲座预设说明、反思与课件分享｜5月1日浙大优培线上讲座《几何画板学习要点与数学原理》

本文除了分享课件外，更多的是：为自己的初次大型的线上讲座留下永久记忆，朋友们可以略去，跳过，直接查看文后说明：如何获取课件。

本文记录的是：讲座前后的一些细节和反思.

一、临时删除的开场白

现场讲座时，删掉的开场白文字如下：

（为了不影响后续的其他场次的讲座临场删除了。重新发布在此：希望能给朋友们带来信心和动力！）

开始我的讲座之前，先穿插一下，我个人学习画板的简要经历。

我开始学画板的时间是2011年8月，一次偶然的机会：在网络优酷视频中看到原南京师大附中陶维林教师的一节“直线与圆的位置关系”的现场教学视频，整节课都在画板的操作应用中完成，这个教学视频对我触动非常大，又恰逢我刚参加福州市中考命题后的不久，那时就想：如果我也学会了画板，不论上课还是命题、研题，那将是多么方便和高效，于是我就开始真正认识画板，也到处搜索相关教学视频，可惜的是：当初,在网络上找到的都只是小视频，都只实现一个小功能，而且广告又多（这也是后来录制622分钟视频教程的一个原因）。我是1998年就拥有了个人电脑，之前也花了不少钱买了各种软件教程方面的书，但每本书的阅读均不超过20页，主要原因是：在软件使用方面，一个简单的功能，也许用视频操作只需一两秒种，而书中介绍的文字和插图非得好大的篇幅，否则无法表达完整，同时一个简单的操作如果没有到位的话，功能就无法实现，看着密密麻麻的插图，是我无法深入学习的最大障碍，因此我没有想过去购买画板方面的书，身边也没有会画板的朋友，网络上也不知如何咨询（自从三年前我开始发布公众号文章以来，才知：利用网络可以解决很多问题），但我自认为有一个优点：对每一个软件的应用，都会阅读软件中的帮助，尤其是其中与众不同的帮助介绍，而几何画板“帮助”中的“自定义工具”这个功能——是我自学画板的真正导师和动力，我将“自定义工具”功能中的操作步骤打印出来逐个理解，再进行实际演练（今天讲座中会讲到如何应用自定义功能应用画板学习），一次次的成功制作，特别有成就感。因此我想说的是：只要有一定的耐心坚持下去，数学人学会画板不是难事.下面开始我的讲座：

二、讲座的初衷

本讲座是基于以下想法构思：

画板用于日常教与研的高境界是活用画板，如同各种程序语言，基础掌握好了，接下来才是各种能力水平的发挥问题。而掌握好基础的关键是理解画板、理解数学、理解原理.

诚然，若不钻研教材，不从数学角度理解和使用画板，深入本质地用于教与研，只会依样画葫芦，只是玩画板（如果是仅仅是为了“玩”，其他任何软件也许学起来更快，更方便，因为它们不需要太多太深奥的数学知识）就失去了真正意义，反而对数学教研能力的提升起阻碍作用，正如较多朋友以为:学生考试时可没有画板…。

自身的数学造诣是真正学会画板的有力保证，否则给你再好的画板课件或画板工具，如同给你压轴题和竞赛题的答案一样，对你的画板使用和教与研又有何用？因此提升数学造诣学好画板的必要且唯一条件。

真心希望年轻的老师们，与其浪费时间在“模型套路”上，倒不如花点时间钻研可生长的画板学习，那时你就会感受到:什么阿氏圆、胡不归，…什么××模型不都在你的画板瞬间之中！

也希望所有爱好画板的朋友，理解画板，活用画板，让画板给你带来效率，让画板帮你解决你想解决但又耗时费力的问题。

一个画板课件如同程序设计师中的作品，它的构思和精华全部在那几个功能之中，而一个功能的实现，又是你的智慧和能力体现。

一道压轴题，若给你答案，给你方法技巧，那只是他人的思路和方法，不能说明你已经掌握了，更不成为你的依赖，需要的是你的思考和体会，内化为自己的东西。同样，一个成品课件或他人的工具只是他人的智慧结晶，你可以创造性地使用，但切不可拿来就用，否则对你的能力提升定会起阻碍作用！

三、讲座的预设

1.标题已概括：学习要点和数学原理

2.理解画板，理解数学，数学提升才会学好画板，活用画板，够用画板（初中）

3.（函数）自定义工具的创建与使用（基于很多朋友咨询或想要本人的函数工具）

4.利用“度量”功能研题、编题

（——时间关系没有讲，只给提示）

四、几点说明：

针对视频回放中的部分朋友的留言，做以下说明：

1.本讲座既不是培训画板技能，也不是展示画板风采，讲座内容和目标标题中已经明确.

2.讲座现场中发生的任何问题（讲座期间，网络突然中断一段时间，但实际仍在继续…），本人当时实无法监控到（后无法打开收看监控地址）.

3.本人“天生不足”，难为大家吃力观看了.

4.跳跃式的浏览视频回放，无法体会讲座的初衷，谈不上理解画板，活用画板.

五、讲座内容部分截图