《一次公开课的思考与设想》
按照学校安排，本学期15周有我的一节公开课。
“驰骋”教坛20多年，身经“百战”，上过全县优质课，上过全县观摩课。偏偏这次公开课，我还在穷思竭虑，江郎才尽了吗？
不，新高考来了。作为创新型教师的代表，我在思考，应该怎样把平常的、习惯了的英语课堂教学跳转进入创新的教学前沿呢？
2019年，全国推进高考内容改革，出台了《中国高考评价体系》，中考衔接高考，也已启动。
我们先来看看新中考命题工作的指导思想：
1、落实立德树人根本任务。考试命题工作要坚持正确政治方向，注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，促进学生德智体美劳全面发展。
2、发挥引导教育教学作用。考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。
从新高考、新中考与新课标来看，我们的课堂教学所面临的挑战一目了然。
新课标中，对各学科的教学目标由三维目标提升整合为学科核心素养。
英语学科的核心素养包括：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。
最后，我决定根据英语学科的核心素养，用基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习。
下面，我以人教版八年级上册英语UNIT7 Section A1a-2d这一课为例，来说说我的教学设想。
利用多媒体，采用小组进行比赛的形式，是我这节课的主轴戏。以此激发学生合作、探究的学习动力，增添课堂学习活力。
一、学习这节课的单词，我先让6个小组自主、合作进行拼读，再进行比赛。比赛完毕，老师及时点评指正、总结。
paper, pollution, prediction, future, pollute, environment,planet,earth,plant,
play a part,peace,sea,sky,astronaut,apartment,rocket,space station.
学习完这些单词，再进行重复巩固。这个环节，我采用了猜单词“Great minds”:看老师的嘴型，猜一猜老师读了什么单词？
二、联系教学内容进入我的“ask and answer”这个教学步骤。为了加深理解，引起注意，我采用以小组竞赛的形式来一问一答
1、过渡：在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：
T：What do you want to be when you grow up?
Ss: I want to be a scientist.
T: How are you going to do that?
Ss: I’m going to study science hard.
2、引出重点：引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
What’s your prediction about the future?
Please be more careful in future.以后要多加小心
What will the future be like?
（Do you think there will be robots in people’s homes？
你觉得会有机器人出现在人们的家里吗？）
You will have your own robot.你将会有自己的机器人
What can robots do？
机器人能做什么呢？
They do simple jobs over and over again.
他们一遍又一遍地做简单的工作
It is difficult to make robots think like humans.
很难让机器人像人类一样思考
Scientists are now trying to make robots look like humans and do the same things as we do.
科学家现在正试图使机器人看起来像人类，并做我们一样的事情。
Will ...
I’m thirteen years old now. And I will be fifteen years old in two years.
现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
3、一问一答操练：Game （操练一般将来时态，同时掌握重点句型。）
（1）、 How will your future be like in 100 years? Can you say anything about it? 100年后，你的生活将会是怎样的呢？你能说说吗？
（2）、Will people have robots at their home?人们的家里将会有机器人吗？
-Yes,there will./No,there won’t.
（3）、Will there be only one country in the future?将来会只有一个国家吗？
（4）、Will people use money in 100 years?100年后人们还会使用钱吗?
（People won’t use money.Everything will be free.人们将不用钱，一切都是免费的。）
（5）、Will books only be on computers,not on paper?书将只会在电脑上，不会在纸上吗？
（ I have two pieces of paper.）
（6）、Will kids go to school in the future?将来孩子们还去学校吗？
(Kids won’t go to school in the future.They’ll study at home on computers.)
孩子们将不去上学，他们在家用电脑学习。
（7）、Will people live to be 200 years old.?人们将会活到二百岁吗？
（8）、Will there be fewer cars?将会有更少的汽车吗？
（9）、Will there be more pollution?将会有更多的污染吗？
Cities will be very big and crowded.城市将会很大，很拥挤
（Everyone should play a part in saving the earth.
每个人都应该参与拯救地球）
（10）、Will people use the subways more?人们将会更多地使用地铁吗？
（11）、Will there be less pollution?
将会有更少的污染吗？
（12）、Will there be world peace?世界会和平吗？
（13）、Will there be less free time?空闲的时间将会越来越少吗？
三、听力训练：经过上面的问答操练之后，这节课的听力完全不成问题。这一点我从“疯狂英语”学习到的。通过口语来提高听力。
当操练的句型与听力内容相同或者是相似的时候，听力还是一个拦路虎吗？
当然，听力答案的校对，我仍然以小组竞赛的形式进行，活跃课堂气氛。
四、Role-play the conversation.
这个教学步骤，我让参赛的6个小组的学生进行角色表演，可以说这是运用了“情景教学法”。根据对话内容来抢答我出的问题，可以说是运用了“任务型教学法”。
Questions:
1. What is Jill reading?
He’s reading a book about the future.
2. what will the future be like?
Cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger.
3. Will we have to move to other planets?Maybe.
4. what can we do?
We can use less water and plant more trees. Everyone should play a part in saving the earth.
综上所述，这节课，我完全颠覆了我的英语传统课堂，通过层层深入的问题导向，引导学生自主、合作、探究学习。老师，在这节课中，只是一个引导者，学生就是学习的主体。这是我以后必须坚持的改变。紧随新中考的改变而改变。
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