高中生物：必修三超全名词解释，都齐啦
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必修三
生命活动的调节
193、应激性：任何生物体对外界的刺激都能发生一定的反应。 趋向有利刺激，逃避不利刺激。
194、体液：不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
195、组织液：组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫细胞间隙液。
196、内环境：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
197、溶液渗透压：所谓溶液渗透压，简单地说，是指溶液中溶质微粒对水的吸引力
198、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维护内环境的相对稳定状态叫做稳态。
199、反射：神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。
200、兴奋：兴奋是指动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
201、神经冲动：在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
202、静息电位：由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为内负外正，这称为静息电位。
203、突触小体：神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，成杯状或球状，叫做突触小体。
204、突触：突触小体可以与其他神经元的细胞体、突触等相接触，共同形成突触。
205、中枢神经系统：脊椎动物和人的中枢神经系统包括位于颅脑中的脑（大脑、脑干和小脑）和脊柱椎管内的脊髓，它们含有大量的神经元，这些神经元组合成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能。
206、神经中枢：神经中枢是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
207、言语区：言语功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。 这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域称为言语区。
208、学习：学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
209、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
210、反馈调节：指在大脑皮层的影响下，下丘脑通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。
211、协同作用：指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果
212、拮抗作用：指不同的激素对某一生理效应发挥相反的作用。
213、靶器官：能被特定激素作用的器官就是该激素的靶器官。
214、靶细胞：能被特定激素作用的细胞就是该激素的靶细胞。
215、体液调节：指某些化学物质（如激素，二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物的生理活动进行的调节。
216、非特异性免疫：人人生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫。
217、艾滋病：艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫获得性免疫缺陷综合症，是由人类免疫缺陷病毒（HIV)引起的，死亡率极高。艾滋病病人的直接死因，往往是由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。
218、抗原：能够引起人类产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。 病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质，都可以作为引起免疫反应的抗原。
219、抗体：能够和相应的抗原发生特异性结合的具有免疫作用的球蛋白。
220、体液免疫：B细胞主要靠产生抗体作战，这种免疫方式称为体液免疫。
221、细胞免疫：T细胞主要靠直接接触靶细胞作战，这种方式称为细胞免疫。
222、自身免疫病：由于免疫系统异常敏感、 反应过度，＂敌我不分＂地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病，就是自身免疫病。
223、过敏反应：过敏反应是指产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。
特点是：发作迅速、反应强烈、消退较快； 一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。
植物生命活动调节
224、向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。
225、生长素：温特实验进一步证明造成胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
226、植物激素：植物体的一定部位产生的对植物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用的特殊物质。
227、两重性：指低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。（浓度的高、低是针对最适浓度而言）
228、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
229、生长素类似物：一些人工合成的化学物质，如a 萘乙酸，2,4-D等，具有与IAA相似的生理效应。这些化学物质，称为生长素类似物。
230、预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。 这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和科学性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
231、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
生态与环境
232、种群：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。
233、种群密度：在单位面积或单位体积的个体数就是种群密度。
234、出生率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。
235、死亡率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。
236、迁入率：对一个种群来说，单位时间内迁入的个体，占该种群个体总数的比率，称为迁入率。
237、迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁出个体，占该种群个体总数的比率，称为迁出率。
238、年龄结构：种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可以分为三种类型：增长型、稳定型、衰退型。
238、性别比例：性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例。
239、种群的空间特征：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间结构。
240、J型曲线：自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈”J”型。
241、S型曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋千稳定的增长曲线，称为”S”性曲线。
242、环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。
243、群落：同一时间内聚集在一定区域中各种 生物种群的集合，叫做群落。
244、丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度
245、捕食：一种生物衣领一种生物作为食物。
246、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势另一方处于劣势甚至灭亡。
247、寄生：一种生物寄生者寄居于令一种 生物寄主的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
248、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。例如，豆科植物和根瘤菌之间。
249、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落替代的过程，就叫做演替。
250、初生演替：初生演替是指在一个从来没有植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。 例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
251、次生演替：次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林弃耕的农田上进行的演替。
252、生态系统：在一定的时间和自然区域内，各种生物之间以及生物与无机环境之间通过物质循环和能量流动相互作用所形成的有机统一体（自然系统）叫做生态系统。
253、生产者：指生态系统中的自养型生物（包括绿色植物、 非绿色植物和自养型微生物）。
254、消费者：指只能利用现存的有机物的动物。
255、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。
256、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做食物链。
257、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做食物网。
258、生态系统的能量流动：指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程（能量流动的起点、总能量和流动渠道）。
259、能量传递效率：一般来说，在输入到某一个营养级的能量中，只有10%-20%的能量能够流到下一个营养级，也就是说，能量在相邻两个营养级间的产地效率大约是 10%-20%.
260、能量金字塔：如果将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。
261、能量利用率：人类可以利用的能量占生物总能量的比值。例如：生态农业中，我们可以将这些废弃物再利用，如作物茎叶用来饲喂畜禽、作为培养食用菌的原料等，这样就会使这些农作物体内储存的能量通过更多的途径流向对人类有益的地方，提高了总体能量利用率。
262、能量多级利用：合理设计食物链，是生态 系统中的物质和能量被分层次多级利用，使生 产一种产品时产生的有机废弃物，成为生产另 一种产品的投入，也就是使废物资源化，以便提高能量转化效率，减少环境污染。
263、物质循环再生：物质循环与再生原理的理论基础为生态系统的物质循环，即物质不断在各类生态系统中进行区域间的小循环和全球地质大循环，分层分级利用。若没有物质循环 的生态系统，其废弃物中的能量和物质无法再利用，那么这个生态系统的稳定和发展会受到 影响。
264、生态系统的物质循环：指组成生物体的C、 H、O、N、P、S等元素，不断的进行着从无机 环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
265、物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称 为物理信息。
266、化学信息：生物在生命活动过程中，还产 生一些可以传递约化学物质：诸如植物的生物 碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素。
267、行为信息：动物的特殊柠为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，即生物的行为特征可以体现为行为信息。
268、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
269、负反馈调节：负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
270、人为因素：主要是指人类对自然的不合理利用、工农业发展带来的环境污染等。
271、自然保护区：为了保护自然和自然资源，特别是保护珍贵稀有的动植物资源，保护代表不同自然地带的自然环境和生态系统，国家划出一定的区域加以保护，这些区域叫做自然保护区。
272、生物富集作用：指环境中的一些污染物如重金属、化学农药，通过食物链在生物体内大量积聚的过程。生物富集作用随着食物链的延长而不断加强。
273、水体富营养化：指由于水体中氮、磷等植 物必需的矿质元素含量过多，导致藻类植物等大量繁殖，并引起水质恶化和水生动物死亡的现象。
274、水华：富营养化的池塘和湖泊，由于某些藻类植物的过度生长，使水面形成绿色藻层； 蓝藻释放的毒素杀死鱼虾和贝类等，并使水体产生恶臭，这种现象叫做水华。
275、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做生态因素。
276、阳生植物：在比较强的光照下才生长得好的植物。
277、阴生植物：在比较弱的光照下才生长得好的植物。
278、长日照植物：需要较长的日照才能开花结果的植物。
279、短日照植物：需要较长的日照才能开花结果的植物。
280、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做生态学。
281、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。
282、种内互助：同种生物之间发生的一些有利于捕食或者防御敌害的行为。
283、种内斗争：同种生物的不同个体之间由于争夺食物、资源、配偶等发生矛盾的现象。
284、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等
285、种间互助：不同种的生物之间发生的对双 方或者一方有利的行为。
286、种间斗争：不同种的生物之间由于争夺资 源、空间等所发生矛盾的现象。
287、赤潮：富营养化的海水，由于某些微小生物的急剧繁殖，导致海水变色，水质恶化，并使鱼虾和贝类大量死亡的现象叫做赤潮。
288、生物净化：指生物体通过吸收、分解和转化作用，使生态环境中的污染物的浓度和毒性降低或消失的过程。生物净化过程中，绿色植物和微生物起重要作用。
289、绿色食品：指按照特定的生产方式生产，经过专门机构认定和许可后，使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品。
生物大师