【三秦文学】何才华：【爱，教师的职责】（散文）
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不忘初心 梦在三秦
爱，教师的职责
文/何才华
多年的从教经验，让我们都会有这样的感觉：老师总是爱品学兼优的学生容易，这种爱常常是发自内心，自然而然地，由衷产生，但当我们面对所谓的“差生”时，常常总会有怨恨之情，恨铁不成钢，就不那么容易爱得起来了。
也许你留心过生活中这样的镜头：一个成绩优异的学生能获得师生、父母的重视，被众多人宠爱着；而一个成绩不好的学生即使你的品行再好也会被忽略着，爱与他们无缘。
殊不知，正是这样的学生更需要别人的爱，因为他们有苦恼，甚至很自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱它会更有价值，更为人称赞。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。
记得那年秋天，我担任五年级班主任并代语文课。在我们班有一个留守儿童，名叫小浩，家住在高山，上学要走几十里的山路。他是单亲家庭，父母在他很小时离异，母亲远嫁他乡，父亲常年在外打工，爷爷婆婆都是憨厚年迈的老农民，爷爷的腰还曾经受过伤，他一直和爷爷奶奶相依为命，家里很穷。在学校，老师们很同情关心他，嘘寒问暖。但他却在一个月内连续2次撒谎装病、逃学、离家出走。在第一次撒谎装病时，那时因为天气已经很冷了，他不愿来上课就装病，（这在后来得到证实）我几次打电话才把他叫来，来后我轻声细语地询问他的病情，耐心地给他补习落下的功课。没过几天他又第二次装病，我和他家长联系，他爸爸觉得他从小缺乏母爱，亏欠他，所以没有任何责罚，只是一味地哄着他，同时也给其他老师说：这娃可怜，缺少家庭的温暖，请老师多多关爱他。好几天之后他爷爷才把他送来学校。他来后我把他叫到我宿舍和他进行了长达一个半小时的促膝长谈，他当时是声泪俱下，觉得自己做得不对，对不起老师，很后悔，并向我保证以后自己会好好学习的。在那以后他在学习态度上确实有了很大的变化。就在这年冬天的一个早上，在上学的路上由于路滑鞋破，一不小心被摔倒在水里，他的脚和鞋子都被打湿了，书和作业本也湿了，加上他又穿得十分单薄，来到学校时他已经冻哭了。看到此情此景，想想我也是个当父亲的，心里特别难过，赶紧找出了我的旧棉拖鞋和袜子给他换上，又让他到宿舍电暖气旁取暖，直到他烤得全身暖和了，才让他走进教室。到了教室，我对大家说：“同学们，小浩今天早上路滑，不小心摔倒在水里了，书被水打湿了，暂时不能用了，谁愿意让他和你一起看书？”突然，30多双小手齐刷刷地举了起来。“很好！那我就选一位同学和他一起看。”“谁有生字本借给他一个”于是，同学们又争着说：“我有！我有！”。
这天的最后一节课，我在班上召开了一个班会，在会上我向大家讲了小浩当天摔跤落水的事情，并表扬了他能克服困难，不怕天寒，仍然坚持来上学，让大家要向他学习，这样才能对得起家长和老师的辛勤培养。同时我表扬了大家对他的热心帮助。这时，我激励大家每人说出一句心里话。在老师的感染下，小浩深受感动，于是他就情不自禁地唱出了《感恩的心》这首歌曲，而且他唱的是那样动听，那样感人。当他唱到中间“感恩的心，感谢有你……”这几句时，他忍不住喉头嘶哑哽咽了，一滴一滴的泪水都滚落了下来，把我们大家也感动得流泪了。
经过这次事件，小浩对往常的做法幡然醒悟，在后来将近一个月时间里，他克服困难、遵守纪律、积极投身到学习中去。期末考试时他的成绩一下子走到了全班的中上游。
爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。自从踏上三尺讲台，我就带着一颗为学生服务的心，很多时候就像一个大哥哥、一个父亲一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到了幸福。在小浩身上，我深深感悟到，作为班主任老师要用真爱去关心学生，特别是留守儿童，能让他们在远离父母的日子里健康快乐的成长，让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到阳光般的温暖。每天都无忧无虑的，怀着轻松愉快的心情去学习。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年卡的时候，我宛如喝着一杯蜜糖。这难道不让我感到欣慰和幸福吗？教师的生活虽然是清苦的，可也是快乐的。当我看到学生笑脸的时候，当我看到学生发来短信的时候，我收获了，我是幸福的。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，教师是平凡的，但他拥有世界上最宝贵的财富——孩子们，他是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去。
我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的爱，因为一切最好的教育方法，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：孩子们更需要爱；爱，教师的职责！
（文中插图来自网络）
作 者 简 介
何才华，出生于1969年，中共党员，小学高级教师，从事基层小学教育教学工作30多年。从小酷爱文学写作。九十年代曾发表多篇微型小说和教育叙事。撰写的论文《远教资源在课堂教学中的几点体会》曾在省级教育创新论文大赛中获一等奖。2014年获得陕西省安康市“乡村好教师”荣誉称号。
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