知道，还要做到

知道，还要做到

————给周校长的一封回信

尊敬的周校长：

展信佳！第一时间收到您本学期的第二封来信，我第一时间打开电脑准备回信。之所以如此迫不及待，是希望用“立即回复”来表明行动的决心，提高自己的执行力，而不是让拖延症拖累我。

在您的信中，我读到了“亲近感”，读出了喜悦，更品出了蕴含着的力量！您屡次提及“行动”，可见它在您生命中具有非常重要的意义，于读信者也丝毫不亚于春风中的一声“号角”，吹遍校园角落——老师们，行动起来！“一年之计在于春”，莫负好时光啊！

（来自网络）

自从“东写西读”的写作活动开展以来，我是打卡最勤快的人。一方面，我的确喜欢记录自己的所思所想。另一方面，我也希望以此为契机，跟自己的懒病作积极的对抗。如果说阅读是输入，写作就是输出。只有输入没有输出，你只是在你的大脑里存储知识而不是消化吸收内化为自己的营养。我始终认为，写得好不好是一回事，不要以为自己写的东西拿不出手而停止了进步。但是只要坚持写，你的脉络逐渐清晰，结构日趋完善，文笔愈加流畅，写作水平已然不同往日——这就是坚持的力量。偶尔犯懒，打卡程序就会唤我去打卡，一看陈樟怡不断更新，我又来了动力。现在回想起来，我对“1+1教育网”充满感激之情：和一群志同道合的人同行，才能走得更远！

韩寒有句话令我记忆犹新，他说“有些人懂得了很多道理，却依然过不好这一生。”我就中了“知道却做不到”的魔咒很多年，所以大部分时间我就过得浑浑噩噩磕磕绊绊跌跌撞撞，我只抱怨命运的不公却没看到自身的不努力。很惭愧，去年的“每月一事”我没能坚持下去。怕吃苦，不愿意付出，哪来的改变？！所以，新年伊始，我决心打破魔咒，使出浑身的力气发出呼喊：我！要！改！变！我！要！行！动！

首先，改变语言模式。开学第一天第一节我在三（2）班上课，热身环节先跟孩子们聊家常。起先孩子们精神抖擞，没过几分钟，就有个男生懒洋洋得靠在椅子上，手里甩着一节小绳子，另一只手放在抽屉里制造“咔嗒咔嗒”的音效配合甩绳的动作。我看了他一眼，他立刻警觉起来，调整了坐姿收起了小绳子。我接着刚才的话题：“同学们不仅长大了，长高了，懂事了，还更加敏锐了！刚才有个同学不自觉地做小动作，老师只是稍稍看他一眼，他马上就意识到了。真是新学期新气象啊！老师对你们充满信心！”孩子们的脸上露出了愉悦的笑容。我相信，正向语言的暗示会对一个人的行为产生积极的良好的影响。我也给自己打气，希望自己无论什么时候，都不要忘了积极暗示的作用。今天，我找到四（1）班的某学生，悄悄对他耳语：“开学第一天，你不仅全部完成英语作业，而且字迹也端正了。恭喜你，为自己开了好头，做得非常好!一定要坚持哦！”他的表情一下子阳光了，挥着手跳着跟我说“再见”。那一刻，我感觉自己的心好柔软：善待每一个孩子，受益更大的是我们啊！

其次，学会时间管理。其实我早就意识到自己工作的低效性，除了拖延症还有就是不会科学管理时间。我现在会把每天的事情按四个象限分类：重要紧急，重要不紧急，不重要紧急，不重要不紧急。优先安排重要紧急，然后是不重要紧急和重要不紧急，最后才是不重要不紧急。如果你的打量时间被“不重要不紧急”的事情占据，那么你就不会着手安排“重要不紧急”的事情，最后导致“重要不紧急”就会升级为“重要紧急”，你的人生总是处于疲劳应付的状态，丧失了主动权。所以，寒假期间我就开始处理“重要不紧急”的事情，比如撰写论文，读后感，制订新学期教学计划。如果每天做一点，你的整个状态就是轻松的游刃有余的，而不是快到截止日期了，才不得已匆匆忙忙“赶鸭子上架”。学会时间管理就是学会自律，一个自律的人才真正享受自由。

再次，学做读书笔记。您在来信中说，我们听讲座阅读，当时心动过后一动不动。大多数情况，我也是这样。如果不用行动加以巩固，我们当时的那点收获，一点灵光乍现，很快就消失殆尽。吃透一本书最好的方法，莫过于读书笔记了。以往，我记笔记毫无章法，东记一点，西写一点，看完即忘。可见，我的读书笔记是有问题的。自从读完《人生效率手册》我就get了康纳尔笔记法，第一时间就被吸引住了。具体做法是把一页分成三部分，左上的1/3记录主要想法，图表等，右上的2/3可以记一些金句，要点，最下面的部分做总结，写自己的心得。

以上是我本学期的三大目标，这些改变都是在挑战自我，需要打破自我并且重组。当我敲下这些文字时，能不能实现，心里是没底的。但是，如果不改变不行动，怎么能够看见彩虹？

祝您：身体健康，工作愉快！

徐  燕

二零一八年三月六日