​少儿英语启蒙学习有用吗

当孩子在学科英语的时候，如果遇到了问题，会怎么办呢？比如一篇阅读，反复读，就是不能理解。或读了，看似懂了，但在判断和选择的时候，总会出错。为什么呢，是主观判断和客观事实有差异。是学习方法有问题吗，还是理解能力不够呢。其实呢，主观判断，是建立在认知思维上。认知呢，就是认识事物的态度和方式，从而获得孩子自己的见解。在日常生活中，家长已经在培养了。有时候，看到一件事，是对呢，还是错。家长的言传身教，都可以给孩子树立正确的世界观，人生观，价值观。比如，家长从小教孩子尊老爱幼，热爱生活，勤于劳动，谦虚请教。在事上练，就有正确的认知。在英语阅读中，也可以给予正确的判断。有时候，在日常生活中，认知错了，实践也发生了改变。而语言呢，是以实践为基础。对语言的理解，也是对实践的体会和经验。所以，学习英语的过程，也是在教孩子如何做事，合理行为，正确态度的过程。

跟着老师模仿和练习，在英语上，能学到情景，那英语在孩子思维中，就生根了。勤学多练，在事上练，就可以开花结果了。在认知上提升什么呢，就是对事物的看待方法。学习英语呢，要抓住时机。有家长说，小朋友学了也记不住，到该学的时候，还是要学的。现在学，起不到多大作用。其实呢，启蒙阶段，在于培养兴趣，更多是在英语环境中，锻炼实践能力。潜移默化中，不断成长。循序渐进中，自我提升。在学科的时候，就会发现。面对英语，理解能力会很强。是因为，有了英语环境中，实践的基础。这个有什么区别吗？如果在实践的时候，能够表现自我，就掌握了实践，获得自己的体会。英语环境中的实践，就是英语思维。就是面对英语，知道自己该怎么去对待。英语单词虽然多，但都离不开根本。如果没有清晰的语境，阅读中怎么有准确的判断和选择呢？

在英语学习中，如果能够找到学习的根本，那就学会了英语了。什么是学习的根本呢？就是为什么而学呢。比如，掌握了一个单词，或一句口语。说这个词，或这句口语，看是教孩子去做什么事呢，这个很重要。比如学会了单词，能教孩子合理去使用，团结互助，文明交际。老师呢，在分享给孩子的知识和方法的时候，才能发现教学中的不足。孩子呢，只有在分享给家长的时候，才能发现理解和掌握的不足。家长呢，只有在分享给孩子时候，才会发现家庭责任和教育的不足。学习英语呢，要透过现象，去了解教孩子的内容，而不是在表面听说读写，思维却是空的。老师发音，孩子跟着发音。在发音的时候，老师会描述情景，或营造语境；所以呢，孩子要参与其中，使用自己的方式去掌握。这样呢，孩子掌握了结果，就驾驭了语境。

比如在阅读中，老师教了一个故事，也是在培养孩子理解能力的时候。日常生活中，家长教孩子的过程，也是在培养理解力。因为在家庭中，教孩子是在事上练的。在英语学习中，也应该在事上练。能知道所学的英语，是怎么一回事了。也就可以分享出来，练习英语口语表达，并不是练嘴皮子。而是在完善思维，当思维中，情景丰富的时候，实践也就顺利了。有的孩子，英语口语比较流畅。可以去问它，关于什么事情，都可以准确，全面，透彻地表述出来。在和孩子沟通的时候，也是有话题的。话题是事和物的结合。有事呢，才能有物；学习物呢，就是在锻炼做事能力。所以，启蒙少儿英语，就是在教孩子怎么去做事。所以，培养正确的价值观，人生观，世界观。因为准确的认知，是建立在良好的实践基础上。