家长注意！孩子学习困难，可能是受多动症的影响！
习 学
一、多动症儿童学习困难的特点
ADHD Childreni
困 难
学习困难逐渐发生：
一般来说，多动症儿童的学习在1-2年级基本上没有困难，成绩可以保持在中上水平，甚至名列前茅；3年级以后，成绩逐渐下降，涉及所有科目。
学习成绩起伏不平：
多动症儿童的学习困难不是一成不变的，它与家长、老师的关注多少有显著的关系，老师、家长加强辅导，督促学习，成绩就会上去；反之，如果老师关注较少，父母因为工作忙无暇顾及时，成绩就会下降。
越简单的题目越容易错误：
多动症儿童由于注意力不能集中，行为卤莽，对题目还没有明确题义的情况下就做出回答，越是简单的题目越容易出错误，每一张卷子前边的简算、口算、判断、选择、填空等几乎都有失分，后边的应用题、解方程反而能做对。
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二、多动症儿童学习困难的原因
ADHD Children
困 难
部分患儿智力偏低：
智商会在70-90之间，尤其言语智商与正常儿童有差距，这样就会使对事物的理解力和领悟力下降。平时阅读少，常识性知识积累较少，会使言语表达或文字表达能力下降。在理解问题时往往带有冲动性，还没有听清问题的情况下就急于做出回答。
与注意力不集中，多动有关：
上课时不能把精力集中在老师所讲的课程上，把握不了老师讲课的关键时刻，错过最佳的听课时间。好动贪玩，有效的听课时间减少，对老师讲授的知识一知半解。做功课时马虎拖拉，不管做对还是做错，匆匆交差。考试时慌忙完成答卷，不检查答案是否正确，抢先交卷。往往比较复杂的问题或者应用题目可以正确完成，而简单的计算题、判断题、常识题失分较多。
部分患儿存在认知功能缺陷：
一种形式是综合分析能力下降，如在临摹图画时，分不清临摹主体与背景的关系，不能分析图形的组合，不能将图形中的各个部分综合为一个整体。另一种形式是视觉-空间定向障碍，左右分辩不能，以至于写颠倒字，比如，“部”写成“陪”、“甲”写成“由”、“b”看成“d”，再加上粗心大意，在写字、组词、造句等方面出现困难。在做几何题目时问题就更加明显，分不清几何图形之间的内在关系，更解不开问题的解。
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三、 多动症儿童学习困难的治疗
ADHD Children
困难
营造有利于学习的家庭环境
孩子的书房要收拾得简洁明快，书桌上只放与学习相关的书本，学习用品和文具功能单一，样式简洁，不要摆放食品和玩具。孩子学习的时候，父母尽可能不要进进出出，打扰孩子的学习，更不要陪读。为孩子创造一个有利于集中注意力、安静、整洁的学习环境。
让孩子学会集中注意力
当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力。
进行锻炼观察力、注意力、记忆力的活动，比如，走迷宫，两幅图中找异同，比大小、长短等等。或者每天安排10-20分钟让孩子高度集中注意力大声朗读，尽量不读错、不读丢、不读断,使孩子口、眼、脑相互协调，有利于训练注意力。每天坚持练习，时间不可过长，否则容易疲劳。
培养孩子的自制力
在日常生活中，要有意识地培养孩子的自我控制能力，在固定的时间、固定的地点、完成固定的任务。通过让孩子在一段时间内专心做一件事入手，比如，在做作业、绘画、练琴、手工制作时，从开始的十分钟，循序渐进延长练习时间，一次增加五分钟，慢慢过渡到四十分钟，使注意力服从于活动的目的和任务。锻炼孩子注意力的持久性，一定要给予红五角星奖励或打分来鼓励。
学会管理时间的能力
教孩子学会管理时间，在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。为防止走神出错，在审题的过程中，把题目的要求、条件用笔勾出来，在相对短的时间内集中精力做好功课。孩子学会自己掌控时间，做事会更加自信，就会有成功的感觉。要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。
心理干预
想办法多带孩子去运动，既可以强身健体，又可以让多动症儿童释放过剩的精力。培养孩子对学习的兴趣，让孩子把学到的东西及时应用到实际生活中，使孩子感觉知识是非常重要、非常有用和有意思的，通过知识的运用来激发孩子学习的兴趣。
药物治疗
中枢精神兴奋剂对治疗多动症的效果往往是立竿见影，服用药物后注意力能够集中，听课效果改善，知识的积累为考试做好了准备，因此，学习成绩就会有所提高。
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多动症孩子的治疗是一个漫长且艰辛的过程，父母切记保持足够的耐心，不可用暴力的方式对待孩子，这样只会使孩子的病情加重。建议及时带孩子寻求心理医生的帮助，及时发现及时治疗很重要。药物治疗、心理辅助治疗，还有父母的教育方法等同时进行干预，治疗效果会更加明显，可以尽早使孩子摆脱多动症的困扰。
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