《草原》教学构思

我打算在《草原》这篇课文的两个课时中都练笔，有这个想法，自己也被吓了一跳，但是又觉得很好玩儿，想试试。

第一个课时的练笔当然是写草原的美景。

课文当中不用说了，老舍采用的方式是：看见的+想到的。来，读一读这一段文章，感受会更深刻：

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

是吧，看见了美景直抒胸臆，这是一种表达方式。当然，草原可不止一个呼伦贝尔，雪野笔下的甘南草原也充满了魅力。我把他的文章稍微改了一下，选择了一部分，用小朋友能看懂的方式呈现：

当我抬首仰望，天宇清澈、辽远。……

穿行在浅绿、深绿、墨绿的草海……

我想大家一看这两个关键句，就明白了，一是抬头往上看，一是低头往下看；一是静止不动，一是穿行其中。这样交替着写，就能让景色更灵动。至于小朋友喜欢哪种写法，其实都可以。这就是第一个课时的训练。

第二个课时写“人情美”，教材要求小朋友联系自己的生活说一说，哎，我想了想不好说。除了个别情感比较细腻的小家伙，我猜这个话题不太容易落到实处。怎么办呢？我找到了一首挺有意思的歌词。

太阳为雪域留下温暖后就要走了，月亮看草原充满宁静后就要走了。我们的眼里噙满泪水充满了惆怅，在这依依分别的时刻……

从这段文字中，你又看出了怎样的写法呢？不说了，明天我找孩儿们试试去。

好书推荐：《哲学与幼童》

推荐理由：假期就想着看看轻松的东西，轻松的和小朋友有关的东西。所以读了读《哲学与幼童》。这本书怎么说呢？不是理论的，虽然理论上它是；不是故事书，虽然它推荐了很多故事书，也讲了很多小故事。它给我的启发是，孩子是值得去琢磨的。它适合对琢磨儿童感兴趣的老师、家长。