守护“家园”的那些小孩儿（二十）：刘易易

序言

一场席卷全球的疫情，警示我们再次严肃地站在人地协调观的角度思考世间万物的关联。

为了引导学生体悟生态环境保护的重要性，同时也让学生对当前地球的自然地理和人文地理现状有一个更直观的认识。城阳一中高二地理组在疫情学习期间，在学习了地理选修教材《环境保护》之后，趁五一长假期间，让学生自由选择有关环境污染或者生态保护的纪录片，看完之后，结合学习过的地理知识写出自己的观后感。

这些可爱的孩子们提交的作品让老师们惊喜不已，深感未来可期！

责任心下思绪飞扬，家国情怀中仗义执言，综合思维中布局谋篇……这些清新的文章犹如一盏明灯，引导着我们发现了“那个小孩”，他正在放飞怀里的小鸟，播撒手里的种子……

自即日起，我们将这些作品整理发表在讲地又讲理的公众号里。旨在鼓励孩子们不忘初心，努力学习，致力于建设人类美好家园。同时也期待着这些作品能唤醒读者力所能及地去保护环境，爱护生态。

如果您恰巧是一位地理教师或者环保爱好者，那么也请一起去寻找那个愿意放飞小鸟、播撒生命种子的“小孩”。

备注：

1-“那个小孩”请在本文最后查找

2-小作者的文中难免会出现或多或少的问题，敬请读者文后留言交流。

《家园》观后感

城阳一中高二10班　刘易易　

《家园》观后感

宇宙中的生命出现在四十亿年前，而我们人类只有二十万年的历史但是我们却破坏了地球生存的平衡。这不禁让我反思我们人类和地球发生了怎样的故事。

家园使我感到温暖又富有力量，地球就是我们赖以生存的家园。最初它只是浩瀚宇宙中一颗混沌的火球，地球因为具有独特的外部条件和内部条件：适宜稳定的太阳光照、安全的宇宙环境；体积和质量适中有大气层、日地距离适中、地变温度适宜、有液态水的存在、地球公转与日转的周期适中、地表温度的日变化和年变化幅度不大，所以生命的奇迹就在此诞生。

生命的引擎连锁结合，将地球的一切都联合起来没有东西是自己自足的，大气圈、生物圈水圈相互联系，比如我们高中学过的海陆间循环，海洋里的水蒸发到大气中，再由大气输送到陆地上上空，形成降水河流再将水带回海洋，同时各个圈层之间的物质也在循环，分享就是一切。而我们也和地球上千千万万的其他生命共享着家园，说到底我们就只是地球上无数生物形成的生命链中的一环，每一种生物都各司其职、各有其位、没有多余或有害、互相抵消。

然而我们这些聪明的人类尽管脆弱但是不断进化不断发展占据了所有的栖息地，征服了所有土地。当我们只从地球获得生存必需品时，很长一段时间人类和地球的关系是平衡对等的。农业、工业、城市快速发展，我们也有着越来越难以满足的欲望和更加严重的浪费。我们面临着众多环境问题如全球气候变暖、生物多样性减少、酸雨蔓延、大气污染、水污染等等。

当我们在喊着保护地球的时候，有没有想到那其实是在保护我们人类自己。对于地球它可以再变回那颗炽热的火球，那我们人类该何去何从？若地球再一次孕育生命，难道我们不是早已消失了吗？为了防止悲剧的发生，在日常生活中我们可以绿色出行、随手关灯、参与植树、购买节能电器、不使用塑料袋等等，朋友赶快行动起来吧！让我们和地球上其他的生命共建一个美丽和谐的家园，一起谱写一首美丽的诗篇！

精彩

来自幼儿园的声音

生态保护系列绘本.《如果地球被我们吃掉了》

寻找“那个小孩”

如果我们吞掉了南北极的最后一块冰

如果我们捕完了海洋里的最后一条鱼

如果我们喝干了最后一条小河里的最后一滴干净的水

如果我们摘掉了最后一个果子

如果我们砍掉了最后一棵树

如果我们用最后一只动物的皮毛做成了大衣

如果我们卖掉了最后几口新鲜的空气

最后

只剩下钱，可是钱又不能吃

只剩下金子，金子又不能用来呼吸

除非

这一天

在地球的某一个角落的某一个洞里

还藏着一个小孩

最后一个小孩

怀里抱着数不清的小鸟

口袋里装满了生命的种子……

——来自绘本诗《如果地球被我们吃掉了》