【百家之声】游戏系列（一）
冉乃彦，北京教育科学研究院副研究员，中国教育学会自我教育学术委员会副主任，中央教育科学研究所首届访问学者。兼任中国家庭教育专业委员会学术部理事，中国家庭文化研究会常务理事，北京关心青少年教育协会副会长。长期从事青少年儿童、家庭教育、自我教育、发展心理和科研方法研究。2005年获得全国关心下一代工作先进个人称号，2015年获得中国生命关怀协会全国百名优秀志愿者称号。2017、2018年获得家庭教育金推手奖。出版《生命教育课》《真正的教育是自我教育》等多本著作。
游戏是基础性活动
游戏是人生不可或缺的活动，对少年儿童的发展来说，更为重要，它是基础性的活动。
为什么这么说呢？
人的生存与发展的基础，首先是身体。
在有了身体这个基础之后，继续发展靠什么？靠身体与客观世界的感性接触；靠内心世界的爱的情感和丰富想象力的推动。这其实就是美育——它最适合这个阶段儿童发展的教育。德育与智育也是以美育形式出现效果最好。
对儿童来说，游戏就是最好的美育。
因为儿童的理性认识不发达，想象能力更加发展，是以游戏的心态生活在世界中。“所谓游戏地看待世界，也就是审美地看待世界。审美地生活在世界之中。”（湖南师范大学刘铁芳语）
美育，不仅是好看，它有四个要素：一是讲究形象、形式，这点特别符合儿童形象思维的需要；二是愉悦、乐趣。儿童天生喜欢快乐；三是，美育的快乐是在自由活动中，表达了自己本质力量。游戏让不成熟的孩子能够有成就感；四是要通过实践，游戏这样的活动，就是很适合孩子的实践活动。
所以孩子应该是在游戏中成长，游戏是低龄孩子的主导活动。
可是现在，一方面游戏是孩子生命发展的需要；另一方面成人不了解游戏对孩子这么重要，认为“你整天就想玩”“玩有什么用？”家庭中自然就会因为“玩”展开无休止的拉锯战！
所以接下来需要，从游戏的性质与重要作用；游戏的年龄特点；怎么处理游戏与学习的关系？玩具的选择等方面进行探讨。（待续）
全世界的孩子都爱游戏。例如，他们都喜欢的“跳房子”，规则也几乎相同。这是冉乃彦老师在乌克兰和孩子们玩“跳房子”。
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