有缘相遇拳话直，苍天不负心嫌释
汪老师逐个学员进行调整，学员们都很认真，也安静。
这时一个小胖哥赶到，汪老师迎向他：“阿泉，刚到吗？”
“师父，是的，路上还顺，我七点半上的车，来这两小时，基本没耽误。”小胖哥边说，边把身上挎包缷下来。
汪老师待阿泉理顺了，领他过来与小珠认识：“小珠，这位是我徒弟，阿泉。他当时在汉中读大学，跟我学拳，现在也有十来年了。中间有段时间我们因工作地远没在一起，后来他在新城工作，我上次来才联系到他，他说他还有练着拳，我就再给他讲讲。他体感不错，悟性也好，进步很快。他也看过你的拳，很有兴趣，我就让他今天过来，大家认识一下。”
“噢，惭愧，我打得不好！你好，阿泉！”小珠笑着伸出手。
“你好，小珠！你的几个拳架我都看过，你这两年的进步好大！我很欣赏你的松柔，有缘认识真好，请多多指教！”阿泉伸出手与小珠握了握。
“这可不行，刚才听汪老师说了许多，他提的意见很诚恳，我愧受了！”
“既然来了，咱们继续讲讲拳吧，小珠，介意我直说吗？”汪老师笑咪咪的。
“当然好呀！我也在学习。”
谭哥几人已在旁看着。
汪老师对小珠说：“很多道理听到了，都不算，要经过验证是那么回事，才是真的。”
让小珠打起势，揽雀尾，斜飞势几个动作，然后让阿泉过来验小珠的架。
起势掤手，阿泉抵住小珠双手，小珠起得很勉强，手上带了力。
阿泉让小珠抵着他双手，他却是很饱满、很圆整地起来了。
汪老师也让小珠抵着双手来一次，他的变化更多：转腕，旋盖，覆盖的感觉很清晰，且他的身子很静，空落落似的。
小珠的斜飞势，汪老师提出，小珠的虚脚前掌离了地，这会产生什么效果呢？
阿泉让小珠重复这个动作。他在小珠行进的方向略一阻挡，小珠的身子就不稳。他让小珠脚掌不离地试试，这样小珠感觉到阿泉的阻力都透到脚下去了。
阿泉让小珠阻拦着他试试。是的，小珠虽抵着他的肩，可他一斜靠过来，走小珠的扶掌的外圆，就切过去了，这个过程表达得很清楚。
当小珠与汪老师说斜飞势，她的心意是十方延伸，打开身体，融入空间。汪老师不太认同，他的意思是每一个动作都有鲜明的劲路，练拳得把这些表达清楚。
“前辈们已留下相当丰富的宝贵财富，我们首先要把前辈的、祖宗的东西学到身上，把前辈的东西传承下来就很不错了，千万别想发展创新。”
“至于空间，自己的内部空间都还没有练到，勿论外空间、延伸、星系，宇宙黑洞什么的，练拳是把人体内在的潜能开发，能练出这来，再言其他。”汪老师说。
汪老师平心静气，直接指出小珠的肩肘手硬。他让小珠推他，小珠手搭上他双臂膀，他的眼神很柔和，像在询问什么似的，在小珠给力前推时，他整个人如冰释般松开了，并轻描淡写地说：“松肩坠肘，叹一口气，就化干戈为玉帛了。”
小珠觉得这个松肩坠肘的过程，不只在身体上心意上，是他整个的空间都有这个态势，他在用他整个的时空与小珠沟通，与小珠才说的十方延伸，打开身体，融入空间，有异曲同工的表达。他的功，与轩源师有相似，但他与小珠说的理，却与轩源师那么不同。这才是让小珠好奇的地方，继续随着去做。
“每个动作都有它的意思，要明白它里面的流动，自己明白了，还能表达出来，而不只是做个动作，比如白鹤亮翅。”
汪老师让小珠在旁边看，他演绎白鹤亮翅。
汪老师让阿泉在他身后双手环绕抱紧他，双手也抱住。汪老师随其抱住，并不用手，只见他的腹部略一定，眼神往身后一瞧，整体上身随之转换角度，阿泉就抱不住了，松脱开去。
小珠说：“不觉得您有用手，但好像您每个地方都是手，贴哪里哪里就是手。”
汪老师再变换几个角度，阿泉庞大的身躯在他面前无所适从，左摇右晃的，看得谭哥几个哈哈笑。
而汪老师从容淡定的神色，轻描淡写挥洒自如，儒雅却轩然正气，有一番“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的气概，这让小珠印象深刻。
汪老师让小珠站好，就讲一讲白鹤亮翅。他口说，小珠随着做，不对的地方他马上指出来，很精细。
面南而立，起势，指梢引领，至与肩平处，指梢要有飘远之势，掌形要对，就如早茶时所说，舒展平铺，不要有硬折或懈松。
然后，上下分臂，往前俯身时，上下手有合出之势，他让阿泉接住小珠的上下手，让小珠从正身到俯身这个角度试试。当小珠合势而出时，阿泉略退几步，汪老师即肯定小珠这样做对了，记住这个感觉。
继续，由前俯身，向左转九十度，下手意想按地，上手掌微调角度，眼神往后方瞧，这一瞧整体运转，脚上也就分出阴阳了。
转至九十度，百会向东时，上手保持原态，下手从下方划弧展出，不是手在动，手像是被浮起来似的，这个时候身体抻拉最大，全身心都参与进去。下手划弧展出与肩平，这贯出的劲合对了，阿泉挡着小珠的下手，也能通出去。
上身领起，双手高举在上，指尖意念相对，再略一俯身出背飞势，势灌双掌而出。阿泉在这一势双手接小珠的双掌，小珠头略一低，双臂双掌形保持不变，背贯之势让阿泉略退几步，笑着点头。
势出后，双臂，掌形保持不变，随立身，双掌心向天，指相对，腰转回面南。
汪老师每一个细节的细说，每一动都含着劲路的流动，身体节节贯穿，是为了劲的流通。
他的教拳与轩源师不同，轩源师让小珠明白人与外界的联系沟通，所以关注点不在体内而在丹与外界的联系。汪老师强调练内，对自身内在的意、气、劲都考究，要求每一动都呈现这方面的内涵，开发人体潜能，练整体劲，拳要打通、透，每一招应用分明，这该捋，那该掤挤，在拳架中推手中表现出来，有了这些功能，才能进行下一步的练习。
“当然心性的修养也是必须的，但现阶段先该把祖宗的这么好的东西学下来，继承下来，没有继承，就不要搞创新……”汪老师再一次强调着。
阿泉则对汪老师说：“她怎么学得好快！一说就有，一说就有的！”并向小珠竖起大拇指。
小珠笑：“汪老师指点有方，你也是一个好帮手，我的感觉也是你帮我找的呀！”
阿泉喜：“是吗！我感觉你的心是很安静的，叫怎么做就怎么做，没有乱动，就容易找。”
小珠：“我在边听边做中，始终守着自己的中轴，所有的动作是中轴所灌注，有了这个定，汪老师说的我能理解，能简单做到。”
汪老师不置可否，但也对小珠能在这么短的时间里有这样的效果感到满意：“我是随缘讲的，能明白多少讲多少。因为你的拳架标题是吴家太极拳，既然是吴家，就要被要求，我提出这些意见，让你参考一下而已。”
而从这次奇缘，更让小珠对轩源师所说的“中定之功，是万法之母”的含意了。只有理解本源，掌握本源，再变化万千就有可能了。
不知不觉中已近中午，小珠邀汪老师、阿泉、谭哥等几个一起附近吃饭，但他们另有约请，小珠便与汪老师互加QQ。
这时，汪老师再说：“蒲谷子是你师叔吧？我们在网上是老相识了。也聊得很不错！只是还无缘相见。但我们几个太极发烧的，正约看暑假时能否一起去武当山走走呢！”
小珠惊异：“呀！您和蒲师叔有这个交情哪！世界真是小！蒲师叔去年来了两次，说不定下回，您和他在南城就可相见呢！太巧了！”
汪老师：“我相信他带出来的人不错，和你也有缘，所以我是知无不言，也是有所冒犯了，希望你别介意。”
小珠：“汪老师，您可别这样说，您的直指，让我从另一个角度看到自己，这对我帮助是很大的：我衷心感谢您！”
汪老师：“谭哥几次与我说，你当时带他们，是尽心尽力的，他们一直很感谢你。现在你明白我为什么说那么多了吧？”
小珠心里一下子涌起一股感动：“我也没有什么帮到谭哥他们……谢谢你们还记得我……”小珠向谭哥致谢。
谭哥倒不好意思地笑着：“小珠别客气，有空多来玩！”
与众人告辞后，小珠走在扑面凉风里，风吹开她的刘海，也吹开她心里隐藏了两年的霾……