全脑沙盘作文
沙盘作文
《凤笔沙盘作文》是青岛华人经典教育有限公司旗下师学院研发的一套情景化体验式落地创新作文课程。课程创始人荆光宝老师是教育部业务主管的中国教育发展战略学会教育教学创新专业文员会常务理事，专注作文研究30年，申报的《沙盘游戏在写作教学中的创新应用》课题认定为国家级课题。
在国家大力弘扬中华优秀传统文化背景下，推进学校沙盘作文实验室建设，以沙盘为载体，以沙具为意象物，在沙盘游戏中头脑风暴、发散思维，在思维导图中排兵布阵、梳理思路，助力作文教育教学水平提升，激发中小学学生写作创作热情，妙笔生花，文思泉涌，思绪飞扬，增强文化自信与爱国情感，并将快乐写作的理念传递给每一个人。
凤笔沙盘作文
沙盘作文教学法是沙盘作文理论在课堂当中的呈现。就是在老师引导下，让学生围绕作文主题，结合自己的思维、想象，去构建沙盘世界，把自己想说的话通过摆沙具真实地表达出来。
沙盘作文是一种语言和非语言相结合的作文训练过程，解除了学生或者是孩子进行联想或者创作障碍的一种过程，让学生们利用沙盘通过创造的意想和场景来表达自己，从而有利于写作的进展。
在有效开发右脑（艺术脑、创造脑）思考力、想象力、创造力、呈现力和动手习惯的基础上，快速提升学生的作文水平。
最后结合全脑思维导图排兵布阵，梳理出具体写作脉络，文章立体呈现，乐趣无穷。
示例
举个例子，帮助您更好理解沙盘作文教学法
暑假班三年级的小贝小朋友这样写她的作文《蜜蜂》：
春天来了，花开了，成群的小蜜蜂嗡嗡嗡的也飞来了。它们在忙碌的采摘花蜜，飞来飞去的特别热闹。
到这就结束了，我问她为什么不写下去，她说：“写不下去了，实在不知道接下来该怎么写了”。
这时，我带领她走进了沙盘室，告诉她可以想象一下蜜蜂在哪里采蜜，他们怎么合作等，她可以展开一系列想象。然后，她可以借助沙盘充分呈现内心所想图景。
在小贝的沙盘作品当中，她摆放了这样的一些沙具，首先她拿来了大小不一的蜜蜂（是为了区分不同的蜜蜂种类），以及许多花草，有的蜜蜂停在花上采蜜，落在小草上、或停在大树上方筑建自己的巢穴，忙忙碌碌的好不热闹。一边排放沙具一边跟我描述她创建的场景。
所以这样的沙盘作品格外的生动美好。当这个沙盘摆放出来的时候，小贝用她的口头描述了内心所想图景。
其实描述的这个过程就是在训练她的口头作文表达能力，当她用手去拿这些沙具和创作的时候，她实质也用了她的手动去构建出这样的一篇文章。
最后，沙盘作文回归到作文上，我引导小贝把这份图景用纸笔呈现出来，让她利用思维导图规划框架，排词造句填充骨肉。
小贝动手承建的沙盘世界草木人物细节刻画栩栩如真，最终完成一篇佳作。
沙盘作文特点
沙盘的制作过程，常常以听、说、演、动、画、写，六位一体综合运用而达成效果的。对听觉、视觉、触觉等感官的训练，去听、去看、去摸，提升了学生的感受力、创造力、表达力，会用积极而富有创造性的思维将情感以写作的形式表达出来。
通过沙盘游戏，打开右脑的创造性思维，让思维导图与作文相互结合起来，激发创作的欲望，点燃思想的火花，提升孩子们的写作内在驱动力，真正做到写作变的鲜活灵动起来。
与沙盘作文相反，传统作文写作的教学方式往往只能够给人们一个主题，这种模式完全限制了孩子们的思维与创作。‘全脑沙盘作文’模式一改传统作文的授课方式，让孩子在写作前，先进行不同主题的沙盘游戏，利用沙盘通过创造的意想和场景来表达自己，激发孩子们的发散性思维和创作能力，从而有利于写作的进展。
沙盘作文教学法设计秉持培养情商、增强对写作体验，帮助孩子更加畅快地表达，袒露真实的自我。
创新性
沙盘作文的创新性体现在：
沙盘游戏，激发情趣；建构场景，情景再现；
情感体验，情绪释放；打开想象，积极探索；
创作创造，真情实感；身心发展，作文做人。
课程介绍
《沙盘与作文》、《口才与作文》、《思维导图与作文》三大课程主板；
《凤笔作文》、《凤笔阅读》、《凤笔国学》、《初稿纸》四大教材体系；
“一幅画、一张图、一个法、一篇文、一片情”五个一的专利教学法；
用“在游戏中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，在成长中学习”的教育理念贯穿作文教学。
联系方式: 张老师
联系电话：18863173216
地址：文登开发区平安艺术培训中心
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