半月谈：学生在班级做“生意”，怎么办？

案例呈现

在班级微信群，家长们正在热议。小强学着卖小饰品父母做生意的样子，竟在班上的女生中做起了小买卖，并且靠赚的钱买了自己梦寐以求的玩具，小强父母对此表示淡定。家长们的观点分为两派：有的认为学生精力有限，在校应以学知识为主，做小生意影响不好；有的则认为，巴菲特从小就有生意意识，长大才成为金融巨头，孩子这方面能力需要培养。双方家长还在群里闹得不太愉快。作为班主任，你怎么看？如何协调现场及做好后续工作？

解决教育问题，首先要厘清关键所在。在全社会都在关注舆情的时代，孩子生活中的普通行为，一经舆情发酵，便显得异乎寻常。有限的信息量不足以支撑复杂情境的判断，不对等的信息容易导致新一轮矛盾的产生，这其实也是滨江区新近出台“班级微信群家校公约”的初衷。该案例要着眼三个思考点：第一，小强在学校做小买卖，引发部分家长不满；第二，家长在微信群产生观点分歧，闹得不太愉快；第三，班主任遇到这个棘手的问题，亟待调解并作出反应。

团队解读

学校是学习场所，不是市场，学生的精力十分有限，小强在校内卖饰品容易影响自己影响他人，家长的担心不无道理。加之买家都是未成年人，随意消费容易养成铺张浪费的恶习，在纯洁的教室注入了买卖关系，友情便会变味，精力也牵扯不起。因此，家长、老师迅速介入是十分必要的。（牛欣桐）

培养现代公民，财商教育是一个重要方面。小强的父母对此表示淡定，可见是认可孩子的生意行为。作为别的家长，公开在群里讨论别人家的孩子是不成熟的表现。买卖是最现实的数学应用题，能从中获利，说明其思维能力不错，这样的生意头脑是值得肯定的，但后续引导也是必须的。（王冬升）

小强在同学中做起买卖，对于和谐班级文化氛围，确实有不利的一面。同学之间的关系应该是单纯、有爱的，小强和同学的关系如果处理不当，可能会演变成冷冰冰的买卖关系，有些相处关系一旦用金钱衡量，就会显得市侩和凉薄。（陈茹茹）

本案例涉及到金钱观、消费观、友谊观，金钱意识的萌芽犹如身体发育一样，是成长过程中必然经历的阶段，是绕不开的社会现象。有没有折中的办法？由此事反观班规或校规，并没有对类似的行为作出规定，这也许是一个需要不断完善的点。（江桔丽）

一个案例的最大价值，在于不确定性，一旦一边倒，就失去了讨论的意义。众学员的讨论，和家长一样，明显有两种不同倾向，有人委婉劝阻，有人引导实践。问题是家长已经就此事争执开了，作为班主任，如何安抚当下？如何在后续的教育中化危机为契机，对学生展开新一轮的教育，我们来听听大家的声音。

      应对策略A

绝大部分学员当下处理的理念与方式趋同，都认为，作为班主任，不能贸然认定两种观点的对错，首先应该安抚对立家长的情绪，缓和群里紧张气氛。告诉家长，我会找相关同学了解情况，使这个问题得到圆满解决，要相信老师。在适当的时候，出示新近滨江区发布的《班级微信群家校公约》，引导大家共同遵守，因为我们的目标是一致的，都是帮助孩子更好成长。如此，相信无谓的争执能够很快平息。

后续的处理，出现两种不同的倾向——

A委婉制止

1.了解小强做此事的初衷，尊重他的劳动，肯定他的能力，分析做此事会给他带来的好处（买到心爱的玩具），以及不足（课后备货以及校内售卖会严重影响学习时间），对比得失：收获小钱，损失宝贵的学习时间不值得。

2.引导小强思考几个问题：为了获得这笔钱，你付出了什么？付出了多久？你还知道哪些赚钱方式？比如你爸爸是通过什么赚钱的？你打算如何分配这笔钱？目的是想通过这些问题让小强珍惜时间、体谅父母、尊重父母的劳动果实。小强的饰品来自父母，在同学间做买卖不太合适。

3.询问小强此举是他本人的想法还是谁的建议？卖小饰品多久啦？还卖给谁？平时零花钱够不够花？平时哪些地方需要用钱？一般利用什么时间做小买卖？会不会牵扯精力影响学习？在和家长充分交流后，对孩子相机沟通，赞许其生意头脑，引导小强把精力用在学习上。

4.班主任应及时与小强家长沟通，引导其多维度分析孩子在班级售卖小饰品带来的影响。引导家长认识到，在班级兜售饰品获得的收益容易让孩子沉迷物质上的满足，金钱交易产生的快感会逐渐取代学习中收获的幸福感，学生阶段知识的积累所带来的精神财富更为重要，教室里的这份宁静也需要大家共同守护。

      应对策略B

B因势利导

1.假如小强学有余力，父母也认可他的生意经，可以让他周末用半天时间帮助父母打理生意。班主任也可以号召同学把自己平时不用的书本和文具捐献出来，在周末和假期组织有意愿的同学一起义卖，将义卖所得捐献给山区的孩子，既能锻炼“买卖”能力，又能献爱心，一举两得。

2.班级定期组织“跳蚤市场”，为学生提供一个合适的实践平台，满足学生的探索欲，给予学生释放的机会。既能让财商充溢的孩子有用武之地，又能将孩子家里闲置的物品流动起来，发挥作用。还可以根据孩子的表现进行“经商小达人”的评选活动。

3.举行“我是理财小能手”的主题班会。请小强来谈谈他所看到的生意经，也可邀请有经验的家长来跟孩子们说说如何理财；后续可以举行一次“模拟商店”活动，请同学申报总经理、店长等职务，开展经营，经营所得用于班级公益活动。

4.班会时邀请小强作经验分享，同学们据此展开讨论。针对讨论结果，班主任与同学们一起制定“淘物乐”项目，确定班级奖励币作为等价的换购物品，同学们可用日常凭借自身努力换来的奖励币换购自己喜欢的物品。既有利班级建设，又可促进学生全面发展。

通过以上策略，我们不难看出老师们的耐心与智慧，无论是委婉制止还是因势利导，都源于心中的爱，都是一个师者对学生高度负责的体现。每间教室都是一片看不见的森林，有时是安静的，有时又应该是欢畅的，真理往往在中间地带，如何在个性化培育的同时，又能观照群体的需求，这是教育永恒的难题，没有一言以蔽之的说法，只有不断地切近，再切近。本期半月谈，我们请到了全国模范教师、浙江省教育十大新闻人物、德育特级教师、教授级中学高级教师郑小侠老师，我们来听听他的声音——

      专家视角

浙江省德育特级教师 全国模范教师  郑小侠

1.辩证看待，理性引导

小强很有经营头脑，有优秀商人的潜质，但学校是特定的求知场所，孩子的“生意”必须在学校的规则之内。这么个人才仅做点小饰品生意简直是浪费，班主任可以和他父母沟通，聘请他为班级“创业顾问”，由他策划班级的“创业比赛”。利用周末或假期，老师家长为有兴趣的同学保驾护航，走上街头摆摆摊练练胆。失败了就说明“学习是正途”，成功了也能体会“赚钱不容易”。比赛结束，召开一个隆重的“创业之星”表彰活动，请家长和校领导到场，让孩子们分享成功喜悦，谈谈收获体会。德育活动，以体验为本，放手让孩子自我体验、自我教育、自主发展，胜过老师的千言万语。

2.财商教育，价值重塑

因为职业关系，我们往往羞于和学生谈钱。培养学生拥有正确的金钱观，常常是被忽略的课题，教授学生理财方法，更是空白。人一生不可能回避金钱，追求财富不可耻，这是社会进步的动力。无论是用劳力还是脑力争取到的财富，都是光荣的，只有用不正当手段追求财富才可耻！我们可以借助《小狗钱钱》《穷爸爸，富爸爸》等书籍，通过“合理消费，学会理财”等主题班会活动，让学生在轻松的活动中掌握一些基本理财知识，并形成正当致富、回报社会的价值观念。也可以组织爱心义卖，让学生既能锻炼经营能力，又能培育公益情怀。

3.家长沙龙，更新观念

家长的教育观念，要与时俱进，符合孩子身心发展的特点。小强的父母要认识到，学校是特殊场所，需要规则意识，言行举止必须符合学生身份。持反对意见的家长，在合理诉求的同时，也要更新观念。孩子将来是有无限可能的，我们既不要给孩子设限，也不要急于否定孩子，要鼓励尝试与体验。班主任可以推荐纪伯伦的《致我们终将远离的儿女》给家长们阅读。孩子“他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天”，无论是老师还是家长，都要敞开胸怀，相信学生，鼓励并创造机会让他们去试错，让他们去反思，让他们最终能掌握人生、创造财富！

本期半月谈，针对孩子校内经商引发舆情问题的案例，我们进行了头脑风暴，老师们关注的点更多的是孩子行为本身，而不是舆情。其实，这是一个问题的两个方面，这里不再赘述。在策略中，我欣喜地看到学员们观念的开放与应对的智慧，但实事求是地说，尝试跳蚤市场、模拟商场和练摊叫卖是需要时间和精力成本的，有几个班主任愿意花时间去做呢？尽管这是我们当下教育迫切需要的。感谢小侠兄于万里之遥的新疆讲座时，半夜奋笔疾书，给我们带来实践的惊喜；感谢刘东升、张宝丹、柯琦、朱晴羽、王柳烟、王凯、陈敏等老师提供的有效策略。愿我们知行合一，勇于尝试，做学生需要的德育，助力每个孩子早日走进你我做梦都无法抵达的明天。