爬天都峰教学设计

17、爬天都峰教学设计

一、复习导入

1.今天的字卡小火车开起来啦！谁来开？同学们对上节课的基础知识掌握得较好。

2.请同学们回忆一下,课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？

3.这节课,我们继续走进课文,细致了解“我”的爬山过程,同时学习作者是怎样把事情写清楚的。

二、细品文字,探究方法

导读:文中“我”爬山的过程一定给你留下了深刻的印象。那课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢?请你默读课文,画出描写“我”爬山的语句,体会作者的写作奥秘。

同学们找到了吗？谁能来分享？

(一) 写清心理感受。

1.课件出示重点语句。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫发颤!这一自然段运用了什么描写方法？（写清楚心里感受）

2.开始时,“我”对爬天都峰是怎样的态度?从哪些描写中能够体会到?

3.（害怕，这样险峻峭拔的天都峰,不要说攀登了,看了都会,人心里发颤,令“我”望而生畏;此时的“我”是缺乏自信的,产生了畏惧退缩的心理。）你是从哪体会到的？

“在云彩上面哩”“笔陡”来体会天都峰又高又陡。你从哪里还感受到了天都峰陡？“挂”字的运用有什么好处?(一个“挂”字准确、形象、巧妙地将“陡”体现了出来。)”

4. 请同学们再次朗读这一自然段，边读边想象,把课文中的描写变成自己脑中的画面。读出天都峰的险峻峭拔,难以攀登。

5. 小结：在写一件事情时,可以写出自己的心理感受,写出自己遇到的困难,这样也能把事情写清楚。

(二) 写清人物对话

1. 为了把事情写清楚,课文还展示了“我”和老爷爷之间的对话,快速浏览课文,用直线画出我们之间的对话,体会人物对话时的心情。找到了吗？

2. 品味第一次对话,课件出示:,忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?,老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”

(1) 请同学们联系上下文,两个人为什么会互相询问?为什么会做出这样的决定?

(2) 他们所说的话中都有一个“也”字,这个“也”是,什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?(天都峰这么高、这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑,实际上是互相羡慕、敬佩,表现出这一老一小,都有不怕困难、勇于攀登的精神）

(3) 分角色有感情地朗读,注意读出敬佩、羡慕的语气。

3. 品味第二次对话,课件出示:老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你,啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!,现在居然爬上来了!”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”

(1) 你能体会到他们现在是什么样的心情吗?(兴奋、互相敬佩、互相感激。

(2) 再读一读他们之间的对话,你又有哪些体会?,(引导学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词,一个人只要有决心,有勇气,再大的困难也可以克服。)

(3) 分角色朗读。同桌为一组。边表演边朗读，加深理解，体会思想感情。

4. 小结:写清人物对话,可以更突出人物的性格特点,推动情节发展,这是一个秘诀哟!

(三) 写清动作。

1. 过渡:为了更细致地展示爬山过程,课文展示了,我”爬山的动作。找出这样的动词来体会体会。

2. 课件出示重点句:我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…

3. 哪些词语带给你探刻的感受?结合关键词语谈,谈自已的感受。(引导学生揣摩“奋力”“一会儿……”“爬”等词语,体会他们登山的艰难和奋力,攀登、勇往直前的精神。)

4. 这是“我”的爬山过程,你能想象老爷爷是怎样攀登的吗?

5. 这句话中有一个耐人寻味的省略号,这个省略号表示什么?你能想象“我”还有可能遇到哪些困难吗?“我”是怎样爬山的呢?（学生在想象时,引导学生运用恰当的动词,,运用恰当的修辞方法。）

6. 小结:动作展示,使爬山画面仿佛就在眼前,给了我们无限的想象空间。加入动作描写,事件写得更加清楚。

(四) 写清感受

1. 课文中爸爸的话点明了爬山的意义所在。请同学们齐读,“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”

2. 请你结合课文内容谈一谈对这句话的理解。(爬上天都峰对老人和小朋友来说,都是很难的事情,,但是他们做到了。原因有两个:一是他们个人的奋斗和努力;二是他们都能从他人身上汲取力量,善于向他人学习。)

3小结:课文用爸爸的话点明了这篇课文给人的启示,这正是爬天都峰之后最深的感受的体现。在写事件时,可以点明自己爬山的感受,使读者也深受启发

三、读写结合，想象练笔

1. 再爬天都峰的过程中，我和老爷爷是怎样互相鼓励的？想象他们在爬山过程中的对话，并写下来。

2. 指名读一读自己所写的对话,引导学生关注,标点符号,关注对话中包含的鼓励及战胜困难的决心。算

四、拓展延伸,升华感悟

1. 面对困难,有的人畏惧退缩,有的人适可而止,有的人犹豫不决,有的人勇往直前。面对困难,你打算怎么做呢?

2. 指名交流

3. 出示名言,读一读,积累名言。,

任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有样的。—爱迪生

最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。罗曼·罗兰

每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光,一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。—罗兰

4.学生交流自己搜集的战胜困难的名言。

5.小结:在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者，希望同学们在战胜困难的过程中互相鼓励，增强信心。