【笔记】老师在戏剧课堂上的推进及掌控技巧问答||王添强教育戏剧工作坊的课堂笔记

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老师在戏剧课堂上的技巧问答

——教育戏剧工作坊的课堂笔记

文/小恩 王添强

当学生不太明白戏剧老师指令的时候，怎么补救？

答：我们希望教育戏剧老师，不要说的“太清楚”，而是“够清楚”就可以，让孩子们大致理解老师的意思，然后就进行发挥，当还有的孩子还不太明白时，可以再举手，那个时候单独说清楚。

具体的问题解决办法：老师示范、学生复制、普遍复制一遍，然后再让孩子自己做。

老师赞赏孩子的言辞重点在哪里？

答：a描述具体的事情、b进入到剧情中赞赏，c简单的肯定可以用肢体动作来称赞孩子，让孩子感受你的赞赏，这与听到的话语很不同。

有什么方法，能防止由于紧张忘记下步流程？

答：a写小抄放在兜里或者～钟表附近，只用简单的词语，可以随时提醒

b提前偷看小抄，而且要提前两步偷看。

其实，忘记是很平常的，就算是教过几十遍的活动，一些环节也会忘记。忘记才是常态，不用太过紧张，因为教育戏剧的老师会进入角色，所以流程很有可能会忘记。只要你记住教案的方向，也可以随时去组合，如：探讨角色内心时可以用“坐针毡”，“角色扮演”时可以用进入空间、定格画面等……

教学时间紧张的时候老师如何应变？

答：当人需要记忆很多东西，就很容易使自己专注在记录的事情，而忽略身边的事情，但教育戏剧中很多事情都是不可预计的。

如果是即兴去做就会好很多，孩子的差异才是最难教的，教案相同但孩子不同，所有的教育戏剧老师，都要自己自成一派，而不是师从一派。老师拥有自己的风格才是教育戏剧中最重要的。当老师性格开朗，就要利用自己的开朗，但也要记得收；有的老师温柔如水，就要利用但也要改善，教育戏剧的名师都很自我，都用可以学习的地方。任何老师都可以去学习，学习风格，但最重要的是创造自己的风格。

老师在时间管理上要如何处理？

答：尤其像是活动中心，如果情况时“家长已经在门外等了”，如果孩子已经达到目标了，就可以马上跳到疏松，如果孩子正是热情的时候，想要有更多发挥，我们就说，我们把今天的活动保存，下次课重温一下，继续上次的活动。让孩子感觉，哇，原来我可以参与设计课程～！

孩子提出错误的方案，老师是否要纠正孩子？

答：老师要纠正孩子，但要用幽默的方法，“这个行吗？诶呦，真的吗？撒娇可以阿妈？”来大家讨论一下，换一个奇怪的语气孩子们就会讨论。

如果孩子是在挑战你的底线，或说一些很不好的事情，那就马上直接的表现出对这件事和对他的不喜欢，和对别人的喜爱。心理上的排斥而不是语言上的攻击，因为越是用语言去说孩子，孩子就越喜欢，所以只能用冷处理，让他明白。因为所有孩子都以争取老师的爱为人生的最高目标， 四岁是孩子的人际关系学习处理期，让他明白，这些事情会让他把距离和老师拉远，只是冷淡他，而对其他的热情，太也不要太过分哦。

当小组成员发表意见，老师的所占位置如何选择？

当学生游戏的时候，老师的站位该如何选择？

a小组讨论时：进入小组，让孩子感受到平等；

b集体活动时要退到看得到全班的地方；c表演的时候，让孩子们在最明显的地方，老师永远是重点位置的旁边，所有学生范围之内；d在玩游戏的时候，老师要随时改变地方，让学生感受到，我不是一个人的老师，我是大家的老师。

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