李展飞：做教育，需要有几根硬骨头

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陕西省商洛市柞水县柞水中学一名高二学生张某某，不遵守学校制度将手机带入校园并在课堂使用。

根据学校的《学生行为十禁止》规定，学校给予张某某勒令退学处分。

一件原本很正常的事，在家长求助媒体后，当地教育局介入，发生了变化。

教育局一位负责人称，柞水中学规定“禁止学生把手机带入课堂，否则给予退学处分。这一校规的目的是约束学生上课玩手机，已实行四五年了，有一定的效果，也得到了大部分家长的认可。”

“既然该校规已经制定并实施多年，学生也确实违反了校规，就要受到相应处分，但不能因此剥夺学生接受教育的权利。”

“在处理这件事情上，既要保证校规的执行，也要保证学生有学上。”

这位负责人的回答，可谓是面面俱到了，估计是跟媒体打交道的老手。

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不妨回头理一理这件事的头绪。

首先要说的是，这是一所高中，注意，高中是非义务教育，换句话说，高中有开除学生的权力。

教育局所谓的学生有“接受教育的权利”，这话没毛病，但是，但是！学生是不是也应该有“遵守学校规章制度”的义务？

权利和义务，从来都是对等的，没有单纯的权利，也没有单纯的义务。这个道理再简单不过了吧。

接着说，刚才我们说，首先柞水中学是高中，那么它是有权制定校规校纪的。

二是该校的《学生行为十禁止》在制定过程中征求了家长意见，经校务会研究通过，并告知了所有学生，程序上并无问题。而且，这个规定已经执行了若干年。

三是学生在入校一周内就学习了该制度并与学校签订了《自愿遵守校纪校规承诺书》，承诺遵守学校的规章制度和有关规定，服从学校统一管理。

现在学生违反了学校早就有的明文规定，按规定受到处理，这再正常不过，有什么好说的？

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从上面的分析我们能感觉到，学校的处理，其实并无不妥之处。

只不过网上引发舆情后，教育局介入，迫使该校收回了“成命”。

我不知道当地教育局是怎么想的，有没有想过这所学校的后续管理怎么办。

规矩制定了，执行不下去，就是废纸一张。让学校收回成命，无疑是让学校自己打自己的脸。

以后再有学生犯同样的错误，学校怎么办？

如果一所学校的规章制度，因为外力的介入就改弦更张，我觉得这从某种意义上也表现出了学校管理层的软弱与不自信。

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作为学校的管理层，在制定相关规章制度的时候，一方面要充分听取学生、教师、家长等相关利益方的意见，在不违背有关法律法规的情况下，使规章制度尽可能合理合规。

另一方面，在制定好相关规章制度、“有法可依”的前提下，就应该“有法必依”，“执法必严、违法必究”。

如果因为外界的力量的介入就改弦更张，那无疑会失信于人，让相关的规章制度成为废纸一张。

这是管理的大忌。

所以，从这个角度上讲，做教育，是需要几根硬骨头的，是需要顶住压力的。

害群之马不清除，一粒老鼠屎就能糟蹋了一锅粥。教育当然要治病救人，但是既要有菩萨心肠，也要有金刚手段。

该出手的时候就要出手，当断不断反受其乱，说的就是这个道理。

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对于违纪学生的处理，要做到合理合法，必须有理有据，尤其是涉及到开除学生的时候，一定要有充分的理由和证据，否则就会陷入被动。

我记得当年我开除一名学生后，这名学生的家长投诉到市长信箱，说我不让孩子回校读书。

收到局里转发的信访件后，我把这名学生历次所犯错误后的事件陈述、检查、处理决定等厚厚的一摞材料全部复印了，直接作为回复件发回去。结果局里一看材料如此翔实，实在无可挑剔。

最终，这名家长也只能选择默认。因为已经给过太多次机会了，再投诉，也不可能有什么结果了。

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当然，在柞水中学这件事上，或者说这个学校的规定上，我觉得有更科学一些的做法，不妨可以做个讨论。

如果是我管理这所学校，制定这项规定的时候，我会留一个“活扣”——“缓刑”，勒令退学之下，还有一个处分，名为“留校察看”。

类似这种情况，是可以留校察看的，这样既避免的了对学生“一棒子打死”，也给自己和学生都有一个缓冲的余地，即使面对社会上的压力时，也有很大的回旋空间，毕竟，“罪不至死”嘛。

当然，如果出现第二次后，再“斩立决”——勒令退学，其时恐怕也不会有人再说什么，毕竟已经给过你机会了。

这也是我前面说的“菩萨心肠”的表现，学校嘛，教书育人是目的，惩治学生只是手段，最终目的还是希望他能成才，而不是为了惩治而惩治。

处理一个学生，有时是为了挽救一大批学生，说实话，做出开除的决定是非常艰难的，但是又是不得不做的。

但愿那些被开除的学生，有一天能明白过来吧。