【培训之二】不会不要紧,只要方法对了也能做好

领导分配任务下来,虽然没有做过师资培训,也要硬着头皮上了,不仅要上,还要努力做到最好。

经过几天的准备,虽然心里已经有了眉目,知道该怎么干了,也自信了不少。可是到了培训基地,看到全国各地的老师,看到他们对未来几天培训的期待,看到他们期待的眼神,心里不由的有点慌了,来之前建立的那点自信霎时间就烟消云散了。

怀着忐忑不安的心情,趁着还有一个晚上的时间,继续努力,继续准备。不管明天发生什么,该做的,该准备的只要准备好,就是效果差了点,也无愧于心。

组织这次培训的崔老师,看出了我的忐忑,他知道我是第一次接受这样的培训。于是把他这几年培训过程中总结的经验一点一点的教给我,并且把每一条经验都说明原因,以及遇到这种状况的解决办法。最重要的是,他告诉我该如何培训,如何点评出受训师的缺点,以哪种方式给出他们解决方法,让他们能够很舒服的接受,并且改正身上的缺点。

当时的我,有点像个小学生,崔老师每说一条,我就记一条。记得他对我说,“来参训的老师,每个人的教法、教姿教态,以及教学技巧都是有很多问题的,但是你不要一次说完,一次仅点出突出的两三条即可。”

听了崔老师的话,我有点不明白,明明有那么多问题,为什么不一次说出来,一次改正过来不是更好吗?

崔老师告诉我说,说多了,他们也记不着,一次说两三个,反而他们能牢牢的记住。再说了,你如果一次说了一个人教学问题上的所有缺点,会让他觉得自己身上全是缺点,一点优点没有。既使你点评了他身上的优点,也会被缺点覆盖,一是让他没有自信,二是一下子说太多,他也很难改变。下次再试讲时,能改变两三个缺点已经是极限了,况且试讲的间隔只有一天。

这些培训技巧,是崔老师从他这些年培训中总结出来的经验,当时我听了只是记在笔记本上,只是这样做。但是培训结束后,我再看这条建议,突然想起之前看到《金字塔原理》一书,当时书中有这样一个观点,奇妙的数字7,在短期记忆中,有的人一次能记住9个项目,有的人只能记住5个。但是,大脑比较容易记住的是3个项目。这与崔老师的经验,一次只点评两三个缺点,真是不谋而合,是有理论依据的。

有时,我们工作中总结出的一些经验,却是有理论依据的。那么在工作中,遇到不知道该如何做的工作,请教请教前辈,按他们总结的经验去工作,只要用对了方法,一样可以把工作做好。

当时我就是按着这个思路,开始了我第一天的工作。

第一位老师试讲完毕,我记着崔老师说的点评方法。让其他老师先点评,无论其他老师点评什么,都不对老师们的点评进行点评。这样做,一是给其他老师发现对方身上的优点和缺点,对照自己,也会不自觉的改变。另外,给每个老师点评的机会,让他站在培训师的角度上看待问题,等到自己的缺点被点评出来时,会更容易的接受和改正。等其他老师都点评完了,再进行总结,梳理老师们点评的内容,最后再点评自己的建议,并且点评时要先点评优点,再点评缺点。这样做,主要是让老师先从心里肯定自己,心里舒服一点,再点评缺点,这样老师们会主动接受点评出来的缺点,会主动的改正,这样培训的目的就达到了。

点评的时候,一次仅点评两三个缺点,毕竟优点多于缺点,又只有两三个,所以很容易就接受并改正过来。

我就是按着这样的思路,竭力让来培训的老师从心理上接受培训师,从而相信培训师,这才是培训最好的方法。只有相信、信任培训师,才能接受培训师点评出的优点和缺点,优点用来培养自信,建立信心,缺点用来改正。

记得有两个老师讲课时声音很小,音调很平滑,放不开,很拘谨。经验满满的洪姐姐教我说,让他们读毛泽东的《沁园春·雪》,一遍一遍的练,大声的读出来,读的抑扬顿挫。我就这样训练他们两个,效果真的是立竿见影,让他们朗读了一晚上的《沁园春.雪》,第二天,两个人的声音有了明显的提高,音调也自然的有了起伏变化。

就这样,完成了基本是教法的培训,又开始了知识点讲解的培训。知识点讲解,就是遵循公司产品实施标准的教学技巧,以及教学思路。

教学方法培训之后,大家基本的教学改正之后,再进行技能方法的培训,就是顺理成章的事了。所以,后来几天的培训是比较顺利的,按照之前老师们的信心和对培训师的信任。

一周的培训,很快的结束了,我就是一直按着各位有经验的老师传授的经验,一个老师一个老师的点评,一个老师一个老师的提出解决的办法。最终,培训结束了,参训的老师都得到很大的收获,满意的离开了北京,走向了自己的岗位,要把这几天学习的方法和经验应用于教学中。

从这次的培训中,我学习了一个宝贵的经验,做任何工作,不会不要紧,只要用对了方法,照样可以做好。所以,在工作中,虽然做好工作是重要的,但是最重要的是,总结经验。

经验可以帮助很多很多菜鸟,象我这样的菜鸟,这才是最宝贵的。

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