高考满分作文 | 2019广东卷高考作文真题解析及满分范文
2019年各地高考作文真题及范文深度解析，由一线名师分析命题规律及趋势，通过满分范文真实再现考场作文的评分标准，为2020年高考作文写作提供有效建议。
广东卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴 夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生 活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙， 劳动太占时间了！”
有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”
也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让 别人去做好了！”
此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿， 倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建 议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
2019 年全国Ⅰ卷的作文题是有关“劳动”的任务驱动型的新材料作文题。
题目中包含了四个写作任务：要结合材料的内容进行写作；读者的对象和写作的身份要明确；文体是演讲稿；倡议“热爱劳动，从我做起”。
一、关于作文题的精神导向
作文题表现了教育部对基础教育的导向。一是强化写作的实际应用，适应现实生活需求的导向。明确要求考生必须采用演讲稿这种实用性的文体，强调符合现实生活的需求。二是答题与体验相结合，创设真实的任务情境的导向。要求考生在特定的环境中，以特定的身份展开想象，完成写作。这对考生的语文综合素养，尤其是语言文字的表达能力提出了更高的要求。三是弘扬劳动精神，倡导劳动实践，落实劳动育人理念的导向。也就是贯彻我国新时期的教育方针，落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人”的要求，尤其歌颂劳动精神，展现劳动美好，倡导崇尚劳动、尊重劳 动。
二、关于“劳动” 作文材料的主题是“劳动”
按照《现代汉语词典》第七版的解释，读音有 “láodong”和“láodòng”。很明显，这里的“劳动”不是敬辞“láodong”“烦 劳别人”的意思。词典里解释“劳动 láodòng”有三个义项：一是名词，指人 类创造物质或精神财富的活动，包括体力劳动和脑力劳动；二是名词，专指 体力劳动；三是动词，指进行体力劳动。
从作文材料中“民生在勤，勤则不匮”“夙兴夜寐，洒扫庭内”“劳动这 么苦，这么累”这些词，以及学习和劳动的对比来看，考题中的“劳动”应 该是偏向于“体力劳动”。
关于“劳动”，指出，“劳动是人类的本质活动”。人类通 过劳动创造了工具，在劳动的过程中因为语言的交流而促进了思维，劳动具 有一定的社会性。指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人 世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现……生命里的一切辉煌，只有通 过诚实劳动才能铸就。”“‘民生在勤，勤则不匮。’中华民族是勤于劳动、善 于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动 创造，我们拥有了今天的成就。”赞美劳动：“‘一勤天下无难事’, 必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。”
考题中采用书记的语言，主要包含两个方面内容：一是劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；二是赞美劳动，提倡劳动。
三、关于考题的理解
考题可以分为三个部分：材料、引导语、要求。
材料又分为两个部分：一是总领部分（正面叙述部分），包括中国传统文化中关于劳动的箴言警句和讲话精神的三个“是”。“民生在勤， 勤则不匮”出自《左传》，意思是人民的生计在于勤俭，勤俭就不会缺乏财 物。“夙兴夜寐，洒扫庭内”出自《诗经·大雅·抑》，意思是早起晚睡，里 外洒扫清除尘垢，即披星戴月地劳作。“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”谈的是劳动的意义和价值，既有物质的层面，也有精神的层面。而且 “热爱劳动是中华民族的优秀传统”。
二是认识偏差部分（反面叙述部分），包括三个“不”，不理解劳动，不 愿意劳动，不尊重劳动。将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些学 生对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导考生对这一现象及劳动本身 进行深入思考，使之自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形 成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气。“不理解劳动，不 愿意劳动”体现在三方面：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”“劳动的 事，以后可以交给人工智能啊！”“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”即在学习和劳动的矛盾处理上，以学习忙碌为由 来拒绝劳动；在科技与劳动的关系上，认为可以用科技代替劳动；在经济和 劳动的关系上，认为劳动又苦又累，可以用金钱购买劳动。其实，青少年应 该德智体美劳全面发展，劳动、劳作、动手有助于学习，科技不能完全代替 劳动，别人劳动也不能代替自己的劳动。这一部分要采取驳论的方式。至于 “不尊重劳动”的现象，我们也应予以批评。
材料从正面和反面指出劳动的价值和意义、劳动的重要性，为下面提出 对劳动的建议和希望奠定了基础。
“这引起了人们的深思”是个过渡段。所谓“深思”，是指深度、深刻、 深层次的思考。
引导语共有五点：一是结合材料内容，二是面向本校同学写一篇演讲稿，三是倡议大家“热爱劳动，从我做起”，四是体现“你的”认识与思考， 五是提出希望与建议。
“演讲稿”规定了写作任务，“结合材料内容”即要求演讲稿必须围绕 “劳动”这个关键词展开。文体特征必须突出，演讲一定要得体，语体要得 体，场合要得体，对象要得体。面向本校同学，演讲要符合同学的话语表达 习惯，以利于引起共鸣。关于“倡议”，就是倡导、议论，使人信服，演讲要 具有鼓动性，以理服人。“热爱劳动”，要讲为什么要热爱，怎样热爱，如果 不热爱会有什么后果。“从我做起”，要说明为什么“从我做起”，怎样“从我 做起”。“体现你的认识与思考”，是要求考生谈出自己的理念和认识，“认识” 是指对某一现象的感性认识和理性认识，“思考”是指对某一理念某一问题某 一现象或肯定或否定的判断，思考要有底线思维、面向思维和创新思维。“你的”强调写作的身份定位要得体，要符合学生的身份、修养及人生观、价值 观、世界观。“提出希望与建议”是写作任务中的刚性要求，不能缺少。“提 出希望”一定要结合材料，与文章的内容相符合。“建议”要符合听众的实 际、学校的情况，要有高度和可操作性。
关于作文要求。“自拟标题”，作文标题就是演讲稿的标题，要有文采， 能吸引人的注意力。“自选角度”，考生可从各个角度中自选一个角度，不需 要面面俱到，但必须同时具有立论和驳论的内容，尤其不能没有驳论。倡导 大家“热爱劳动，从我做起”，立论有五个角度：劳动是财富的源泉；劳动是 幸福的源泉；热爱劳动是中华民族的优秀传统；劳动是财富的源泉，劳动是 幸福的源泉；劳动是财富的源泉，劳动是幸福的源泉，也是中华民族的优秀 传统。驳论有五个方面：因为学习，可以不劳动；“科技进步这么快，劳动的 事，以后可以交给人工智能”；“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花 点钱让别人去做好了！”；科技进步不需要劳动；劳动太苦，太累。还可以批 评一些不尊重劳动的现象。
另外，不得泄露个人信息，演讲稿字数不能少于 800 字。
四、关于写作任务的分析
1. 要结合材料的内容。材料中有正面叙述部分和反面叙述部分，写作时 既要结合正面叙述部分，也要结合反面叙述部分，可以结合正面叙述部分的 一点也可结合正面叙述部分的两点，可以结合反面叙述部分的一点也可以结 合反面叙述部分的两点或三点。注意不要对材料进行抽象的论证。
2. 写作的身份和演讲的对象要明确。写作的身份是复兴中学的一名学 生，演讲的对象是复兴中学的全体学生。写作中要有读者对象和写作身份的 意识，在称呼上和行文中要有所体现。
3. 文体是演讲稿。所谓“演”，就是要艺术性地讲述，向听众讲述个人 对某一事物或问题的看法、建议，以情以理感召听众。要有针对性，针对 “劳动”这一问题，针对“复兴中学”学生群体，针对学校这个场合。要有感 召力，要有强烈的鼓动性和号召力，以理服人，以情感人。要有现场感，通 过一些话语拉近演讲者与听众的距离。结构上，演讲稿要有标题，要有称呼， 要有开场白，概括演讲内容、演讲主题，要有结束语。演讲稿的类型可以是 议论的、叙述的或抒情的。议论型的演讲稿，要有论点、论据和论证，摆事 实讲道理，观点明确突出。叙述型的演讲稿，可以用第一人称，通过向听众陈述自己的亲身经历和事实，表达自己的看法，语言应朴实真挚，叙述当中 要有适当的议论。抒情型的演讲稿，可以直接抒情，也可以借助叙事和议论 来抒情，语言要通俗生动，富有感情。
4. 倡议“热爱劳动，从我做起”。倡议中要有两项内容，一是“你”对 劳动的认识与思考，二是提出希望与建议。
审题误区
有的考生只抓住“劳动”这个词进行写作，完全不理材料 内容，不结合材料内容进行写作。而在结合材料写作时，有的考生只结合正 面叙述部分，有的考生只结合反面叙述部分。论证方法上，有的只立不驳， 有的只驳不立。有的考生没有全部完成考题的四个任务，导致失分。在倡议 “热爱劳动，从我做起”时，没有具体谈出对劳动的认识与思考，没有提出 具体的希望与建议。论述“劳动”时，侧重写脑力劳动，甚至只写脑力劳动。还有个别考生没有注意演讲稿的文体要求，或没有演讲题目，或没有称呼， 或没有注意演讲的对象和演讲者的身份，或没有注意演讲的特点和场合，写 成了文言文。
因此，写作前一定要认真审题，全面审题，仔细分析材料的内容特点， 看清楚题目的所有要求，明确所有的写作任务，在准确理解考题要求和意向 的基础上再进行立意写作，否则极有可能造成审题失误，并导致写作偏离题 意。
（命题解读：侯珩瑜）
表达形式好。演讲稿的文体特征鲜明，演讲色彩浓重，语言准确流畅，有表现力和感召力。
（点评教师：侯珩瑜）