小学生写作技法十一:结尾怎么写才精彩?

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小学生写作技法一:生活中哪些素材可以积累?
小学生写作技法二:怎样把自己的心里话表达出来
小学生写作技法三:如何把人物写生动?
小学生写作技法四:如何身边小事作为材料写成作文?
小学生写作技法五:如何写出精彩的语言,给文章增加亮点?
小学生写作技法六:如何大胆创新写出想象作文?
小学生写作技法七:学会怎样用五官写作文?
小学生写作技法八:文章的结构到底要怎么安排?

问题阐释

俗话说,“编筐编篓,妙在收口”。好的作文结尾,能使主题升华,中心突出;使文章意境高远,令人回味。作文结尾的方法有以下几种。

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一、照应开头

这种结尾方法,就是我们常说的“首尾呼应”,指作文在结尾时,要与开头遥相呼应,或对作文开头提出的问题进行解释说明,或呼应开头,强调主题,使作文中心更加突出。如一位同学写的《校园生活让我陶醉》:

开头:花一样的年华,花一样的校园,我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉!

结尾:我们为校园生活而陶醉!

二、篇末点题

这种结尾方法,就是在篇末再次强调或重申作文的主题,使读者对作文的意旨印象更加深刻。如《有一颗感恩的心》:

有一颗感恩的心,会让我们的社会多一些宽容与理解,少一些指责与误会;多一些和谐与温暖,少一些争吵与冷漠。

三、呼唤号召

在结尾,带着强烈的感情,发出呼唤和号召,往往能使文章的情感和主题得到升华。如《把爱心带给他人》:

让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。要相信,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

四、巧妙发问

在结尾时巧妙发问,往往能给读者留下想象或思考的空间,给人以启迪。如《品味自然》:

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然。自然是伟大的,是神奇的。它与我们的生活是那么近,那么紧密相连。品味自然,不就是品味生活吗?

习作实练

请以“让我后悔的一件事”为题,完成下面的写作练习。

①写出事情发生的时间和地点。

②叙述事情的起因、经过和结果。

③写出自己的感受。

提示:

1.可以写我自己身上发生的事

2.可以写我和小伙伴间发生的事

3.可以写我和父母之间发生的事

佳作展评

我的烦恼

我的烦恼是什么?猜!我的凶老爸?不!我的学习成绩?不!说来可悲,这个烦恼竟无法改变——我的大门牙。(开篇新颖,自问自答,既吸引读者兴趣,又突出强调了“我”的大门牙给我带来的烦恼。)

当你看见我大笑的照片时,也许你会为我的大门牙而忍俊不禁,那确实很像一只在笑的“兔八哥”。(将“我”的牙和“兔八哥”的牙做比较,略有夸张,但着实生动。)我很多次试着改变它们,坚持天天按紧大门牙不放,但最后都失败了,我还试了其他很多种办法,但……

老妈也为我着急,她还说“没人喜欢兔八哥”“这么难看怎么办呀”等等。经过了多次思考,我认为,大门牙没什么,想要在社会上好好生存,只有一种办法:好好学文化,靠自己的真本事立足社会。当妈妈再次说起我的大门牙问题时,一向顺从老妈的我却反驳道:“兔八哥就兔八哥,人家还是华纳明星呢!不应该以貌取人!”

妈妈说:“但这样太丑啦!”“那妈妈您说到底什么是美,什么是丑呢?”这个“简单”的问题,却把老妈难住了。(提出问题,不仅难住了老妈,也让读者深思。)确实,每个人内心都有不同的美与丑,正因为这相对的美和丑,使得猴子认定的“丑八怪”,也许正是我们人类认可的美女呢。

我们不要用美和丑来认定别人或自己的未来,未来是用我们自己的双手打造的一座巨大的长城,是梦想的远航。如果一个人只想用漂亮脸蛋来“打天下”,那也许才真是一种妄想。

学习与借鉴

结构:文章以接连几个问句开篇,一下便抓住了读者阅读下去的兴趣。结尾又别出心裁,原本写的是“我的烦恼”,最后却升华了主题,抒发了“我”敢于直面缺点的勇气和面对未来的信心。

构思:小作者在写文章时感情先抑后扬,最后又进行升华。一波三折,使读者的情绪也随着小作者的感情起起伏伏。

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