小学3-4年级优秀作文升格辅导18：写一篇童话故事
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童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活。我们每个人几乎都是听着童话故事长大的，《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新衣》，这些都是我们耳熟能详的童话故事。
这次习作，要求大家选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，写一篇童话故事。
童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活。我们每个人几乎都是听着童话故事长大的，《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新衣》，这些都是我们耳熟能详的童话故事。
这次习作，要求大家选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，写一篇童话故事。
智斗老狐狸
小猫穿着白大褂，背着一个画着红十字的药箱，看上去完全是个医生的模样。它来到一座木房前，举起左手，“咚咚咚”地敲起门来。
木房里住着一只老狐狸。老狐狸听见敲门声，忙问：“谁呀？”小猫说：“我是医生，来给你打预防针。”老狐狸连忙打开门，说：“快请进！”
小猫给老狐狸打了一针麻醉药，等老狐狸睡着了，就把它捆起来，送到公安局去了。
优点：这个童话故事主题明确，主要写小猫给老狐狸看病的事情。
提升：小猫为什么要绑老狐狸？小猫捆绑老狐狸的过程又是怎样的？这个过程的描写不够清楚详细，应该再完善一下。另外，文章还应加一个总结性的结尾，否则只是简单地叙述，过于平淡。
扩展思维
我们在写作文时会把发生在日常生活中的许许多多的事情写进去，我们同样也可以把这些事情写进童话故事里。只要把主人公想象成动物、植物或者相关的事物就可以了，这样可以让写出来的童话故事更加生动形象，让里面的描写对象更有灵性。
▷ 例如，你可以想象圆瓷罐和方瓷罐比赛的情节，在比赛过程中双方都表示自己的用途大，自己装的东西多，最后用事实证明了两个人都有使用价值。
写作过程
1.抓住事物的特点
在编童话故事前，你首先要想一想自己要选择哪几种事物来编写童话故事，这些事物有什么特点。比如：公鸡和孔雀都有美丽的外表、老虎威武、狐狸狡猾、壁虎可以断尾逃生、蚯蚓可以断而不死等。
2.展开合理的想象
几种故事的描写事物选定后，我们可以想象发生在它们之间的互相猜忌、技能比赛、自吹自擂等情节……但需要注意的是，在叙述故事情节时，不管是语言还是动作描写，都要符合人物的本性特征，想象要合乎情理，不要虚夸。
主题明确
编写的故事要有一个明确的主题，童话故事并不是漫无边际地胡乱想象，而是要有一个中心思想，围绕中心思想展开想象，而且整篇故事要体现出这个中心思想。比如《黑熊和棕熊》这篇童话故事中写道：
笨重的黑熊和棕熊在摔跤比赛中都受了伤，黑熊的手擦破了皮，棕熊的脚趾流血了。最后他们终于明白了：无谓的比赛没有任何意义，只有和平相处才能生活愉快。
智斗老狐狸
小猫穿着白大褂，背着一个画着红十字的药箱，看上去完全是个医生的模样。它来到一座木房前，举起左手，“咚咚咚”地敲起门来。（写作提纲：1.开头点明故事的主要对象和发生地点：小猫、小木房。）
木房里住着一只老狐狸。老狐狸听见敲门声，忙问：“谁呀？”小猫说：“我是医生，来给你打预防针。”老狐狸连忙打开门，说：“快请进！”小猫走进屋，让老狐狸躺在床上，然后从药箱里拿出针管和药水，给老狐狸打了一针麻醉药。打完针，小猫拿出绳子把老狐狸捆了起来。
小猫为什么要捆老狐狸呢？
原来，老狐狸最近干了不少坏事。于是，小猫把它捆起来，送到公安局去。（2.以上几段文字主要写小猫捆绑并送老狐狸去公安局。）
这个消息很快传遍了整个森林，大家都说小猫又勇敢又有智慧。（3.表达大家对小猫的敬佩之情。）
优点：对文章中捆绑的过程和文章结尾作了调整，把小猫的聪明表现得淋漓尽致，有了很大进步。
提升：如果对老狐狸做的坏事作一下举例，让大家知道狐狸的作恶多端，从而加深狐狸在人们心中的坏形象，会更加体现小猫的勇敢和机智。
明确描写对象和主题
描写故事情节之前，首先要把故事涉及的人物或对象进行说明。
▷ 如：这个故事发生在小兔和小松鼠之间还是发生在老虎与狮子之间？是有关高矮的问题还是谁更有本领的较量？表达清楚才能激发读者阅读的兴趣。
生动有趣的故事情节
既然是童话故事，那么故事肯定是非常有趣或者生动的，所以在故事情节的描写上，要尽量表达得合情合理、妙趣横生，更要细致和具体。
▷ 如：写发生在百灵鸟与鹦鹉之间的故事，要写清楚这个故事是怎么发生的？它们是争吵了还是比赛谁的嗓音更洪亮动听？比赛的过程中又发生了什么，是有评委还是有裁判呢？
形象的语言、动作、心理
动物的语言和动作要符合其自身的特点，不要偏离动物的本性。同时，还可以适当地加入动物或者物品的心理感受和变化，赋予它们人的感情，让它们更加可爱。
▷ 如：老虎是万兽之王，它的声音肯定很大很洪亮；而小鸟的声音会是细小动听的。
巧妙的修辞手法
拟人和夸张的修辞手法最适用于童话故事，赋予描写对象以灵性，表现故事的曲折和刺激。
▷ 小扫把一蹦一跳地跑过来，然后轻轻地把地上的垃圾扫干净。
▷ 老鼠说：“你们怕大狮子，我可不怕，我还敢去揪它的胡子呢，不信你们等着瞧！”
智斗老狐狸
小猫穿着白大褂，背着一个画着红十字的药箱，看上去完全是个医生的模样。它来到一座木房前，举起左手，“咚咚咚”地敲起门来。（小猫走到木房子前敲门，设置悬念，为下文作铺垫。）
木房里住着一只老狐狸。老狐狸听见敲门声，忙问：“谁呀？”小猫说：“我是医生，来给你打预防针。”老狐狸连忙打开门，说：“快请进！”小猫走进屋，让老狐狸躺在床上，然后从药箱里拿出针管和药水，便给老狐狸打针。打完针，小猫走到木房后面躲了起来。等了一会儿，小猫估计老狐狸已经晕过去了，便走进屋，拿出绳子把老狐狸捆了起来。（对小猫和老狐狸进行语言描写“我是医生，来给你打预防针”和动作描写“躲”“听”，突出了小猫的聪明。）
小猫为什么要捆老狐狸呢？（过渡段落，起到承上启下的作用，引起读者兴趣。）
原来，老狐狸最近干了不少坏事：它咬伤了小狗哥哥的腿，欺骗了老虎爷爷，每天追着小动物到处跑……大家对它是又气又恨。于是，小猫就想了好办法：给老狐狸打麻醉药，然后把它捆起来，送到公安局去。
这个消息很快传遍了整个森林，大家都说小猫又勇敢又有智慧，纷纷前来向它表示感谢。
1.构思：文章一开始就给读者留下悬念，引起读者兴趣，再通过对小猫行为的描述以及对小猫行为的“揭秘”，最终使故事真相大白，构思精巧，出其不意。
2.表现方式：主要通过语言描写交代故事进展，通过准确、恰当地使用动词使故事情节更加丰满，使文章生动形象；用夸张和拟人手法，点出了小猫的聪明。