一个有趣又有爱的故事——《爷爷眼花了》精读
【经典绘本导读】系列-第492号阅读推广人 石头说明：1、这是一个对经典绘本深度解读的公众号，已累计发文在四百篇以上。2、查找是否有您想阅读的文章，可以从历史消息中输入您想要的书名搜索即可。3、如果您喜欢本公众号，先点击上边蓝色的“经典绘本导读”再点击“关注”。4、本导读的宗旨是为亲子阅读而努力、为父母深度掌握绘本精髓而奉献。一、内容简介爷爷白天经常坐在床边，苏菲每天放学常说的话是，“我回来了！爷爷。你丢什么东西了吗？”这是祖孙之间一个有趣又有爱的故事。苏菲总是能帮眼花的爷爷找到丢失的东西。到了周末，苏菲也会给爷爷一个惊喜呢！二、绘本信息书名：爷爷眼花了文：［美］理查德·杰克逊图：［美］杰里·平克尼译者：费方利适读年龄：3-6岁 （仅供参考，并非绝对)选题策划：森林鱼童书出版社：浙江人民美术版出版日期：2018年5月三、绘本导读【封面】
解析：封面中这个有色女孩认真凝视着鱼缸，多彩鱼在水草间来回穿梭，她看到了它们的灵动和美丽。这是爷爷卧室中的鱼缸，虽然爷爷没有出现，但鱼缸分明就是爷爷的存在。爷爷眼花了，不能分辨出世间的美好了吗？【硬封】
解析：堆满了一些零散的小件用品，有铅笔、钥匙、贝壳、钱币、颜料、玻璃球等。这是爷爷所为呢？还是女孩的坏习惯呢？这与故事的关联在哪呢？阅读完内容后，茅塞顿开这些凌乱堆积的小东西，原来是爷爷实施温情的把戏，你能从中找出闪亮的曲别针、弹力不错的橡皮筋、弯弯的吸管、奶奶的水彩笔和那颗柠檬糖吗？【前环衬】
解析：首先看到的是爷爷的卧室，东西多而不乱，除了床的一角，桌上、书柜和地上堆满了书籍，墙上挂满了相框，还有娱乐的用具，小提琴、棋盘等。一只猫坐在沙发上，看着画外，还像自己就是房子的主人。右下角是一辆老旧的轮椅，虽然看不到爷爷的身影，但知道爷爷已经行走不便了。床靠近窗户，看到窗外的一只小鸟和窗外的邻里，这也是爷爷与外界沟通的通道。从相框中，看出爷爷骄傲的军旅记忆，这成为爷爷生活的一部分。那个不大的鱼缸相比其他物件够突兀的了。暖黄色的家居如同沐浴着夕阳的余晖，体现出温馨的氛围。这些都体现出主人的志趣、现在与过去，彰显主人公的温暖与幸福。【扉页】
解析：爷爷露面了，一个慈祥花白头发的老人，坐在轮椅上，怀抱花猫，手里捧着厚厚的一本书。而小女孩则抱着自己的弟弟，站在爷爷背后，是和爷爷藏猫猫吗？这凸显其亲密的关系。由此，祖孙间的游戏上演了。而爷爷所在的位置窗前床后，这是故事中爷爷现身最多的场景，你能看出其中暗含的用意吗？女孩怀抱中的玩偶和爷爷怀抱中的花猫，都暗含着一片爱意，爱无处不在。这是一个大扉页，文字部分有纯白背景，让读者联想丰富，爷爷眼花了，又会怎么样。【第1画面】
原文：苏菲和爸爸、妈妈、爷爷住在一起。爷爷经常坐在窗户边。解析：这是孩子们上学去的场景，爷爷经常坐在窗户边是为了看到上学的苏菲上下班车，一个隔代的情意油然而生。可能苏菲并看不到爷爷挥动的大手，但爷爷的牵挂已经跃然纸上。怀中的花猫被窗外的人流走动也吸引了过去，看到熟悉的苏菲。爷爷喜欢读书看报，内心开放又勤勉。这个站点是苏菲上下学的位置，外面真是好忙啊，苏菲总是走了又回来，问好又告别。窗外树叶一片金黄，掺杂着少许的绿叶，秋天慢慢袭来。就连班车都呼应着秋天的色彩，同时又展现出孩子们的希望与活力。【第2画面】
原文：爷爷从窗户往外看，能看到苏菲上学、回家、问好、挥手告别、打招呼……解析：显然这是放学回家的场面，路面上来往着匆忙的行人，小朋友陆续从车里走出来，三五成群、边说边笑、边走边闹。只有背着黄色书包的苏菲，一脚踏在台阶上，一手和爷爷迫不及待地打着招呼。右上角中的爷爷也挥动着手回应，看出祖孙俩的感情的深厚。红色的大门与黑色的屋檐很醒目，可以悟到苏菲回家此时此刻急迫的心情。一只小鸟看到热闹的孩子们也欢乐地在空中飞翔。在树冠中窜出一个灰猫，在楼梯间屋檐也出现了一只，在爷爷的隔壁房间也看到了自家的花猫，它们看到欢乐的孩子们都为之雀跃。【第3画面】
原文：每天放学后，苏菲都会先到爷爷的房间。“爷爷，我回来了！您今天还过的好吗？”“大多惊喜了，你知道吗？爷爷有一根曲别针，又好看又闪亮，可现在不见了。你眼神好，帮爷爷找找，好吗？”爷爷说。“在哪儿呢？”苏菲问。“不见了，亲爱的。你的帮爷爷找找。”解析：苏菲每天放学后的第一件事，就是第一时间给爷爷报平安和问候爷爷。而爷爷回应说有太多的惊喜，可说出口的是一根小小的曲别针不见了，让苏菲来找找看。爷爷表现出百般找不到的印象，搔头抓腮，猫也跟着伸长脖子配合着。祖孙俩的一问一答，很生活化，又充满了生活的情趣。爷爷把一个曲别针描述的好看又闪亮，个头很小，却能彰显爷爷的眼花与苏菲的眼尖，然后苏菲有一种帮到爷爷的成就感。书桌上，赫然放着一顶军帽，与墙上相框中的军人像和军功章，看得出爷爷年轻时是一名军人，至今还怀念于心。帽子旁边是爷爷的老伴，都成为他的记忆。而苏菲头戴猫状棉帽，背着黄色书包，下身一件红色的小裙子，凸显其欢快、灵动、朝气的气息。【第4画面】
原文：如果你靠近点儿，也许会听见苏菲说：“噢。”到最后，她也许会大声说：“找到了！”“太好了。”爷爷说，“谢谢你，亲爱的。”解析：苏菲不费力气就找到了曲别针，看到爷爷大声喝彩着 “太好了！”看得出是极力的回应，让苏菲感到自己的发现让爷爷非常高兴，而显示其存在的价值。爷爷怀中的花猫看到苏菲手中的曲别针，非常好奇地伸着脖子上前嗅着，花猫总能良好的互动与配合。平克尼写实的插画一向细节丰富。爷爷的房间里有许多柜子、纸张、书籍和纪念品。一个有趣的找东西的故事，发生在这个背景下再好不过了，现实生活不正是这样吗？放学后，是祖孙之间的特别时光。孩子们一定会喜欢这个快乐迷人的故事，小读者都是乐于施助，善于发现小东西，在寻找中体现快乐。【第5画面】
原文：星期二，苏菲说：“我回来了！”“噢，苏菲。”爷爷问，“在学校好吗？”“还好……郁闷的一天。”“唔，爷爷看到了。”“爷爷，您今天过得好吗……”“失望啊。嗯，真失望。爷爷有一根橡皮筋——弹力不错——现在……，嘣，橡皮筋不见了。帮爷爷找一找，好吗？”解析：相似的句式，生活化的语言，互相的问好与体谅，苏菲郁闷了一天，爷爷回应看到了。爷爷加重了语气“失望啊。嗯，真失望。爷爷有一根橡皮筋——弹力不错——现在……”苏菲很孝顺也有耐心，跪在地上认真寻找着橡皮筋，一天的郁闷也瞬间不见了。爷爷的一个侧影，前后狭小的空间充斥着爷爷的东西。爷爷喜欢看书，到处都摆满了厚厚的书籍，非常整齐有序，并不显得杂乱。棕色的橄榄球和橄榄球奖杯，代表爷爷的过去和爱好。在橄榄球上你发现了什么吗？花猫是爷爷的陪伴，驱离爷爷的孤单感。每天和孙女的接送和假装丢东西，是一种借口，为的是多一点时间相聚和彼此内心情绪的释放。【第6画面】
原文：最后，一目了然……星期三，苏菲说：“我回来了！爷爷，您今天好点了吗？”“不太妙啊，我有一根吸管——可以弯过来，很好用，你记得的。现在他逃跑了。”爷爷说。解析：一目了然，橡皮筋套在了橄榄球上,这哪是弹力不错而飞跑了的呢？倒像是爷爷的故意所为。一个纯白背景的单页里，女孩抱着诺大的橄榄球，拉动套在其上的皮筋，嘴里大声呼喊着，我找到了，眼里放着光。这给读者更多思考的空间，苏菲明白了爷爷的用意了吗？接连第三天，爷爷都依法炮制，一根吸管逃跑了。每天都有一个小物件被弄丢，爷爷继续故弄玄虚地扮演着角色，就像在演着一场舞台话剧，每一个小东西都是爷爷的道具，扮演的很自然。苏菲也模仿着爷爷的动作，左手食指用力戳着腮帮，陷入思考中，就像是那吸管。他们四目以对，似乎都在蒙骗着对方而不知。显然苏菲已经长大了，可以为爷爷开心解闷了。看到苏菲身后相框边沿的吸管了吗？【第7画面】
原文：“我来找找，我想……”苏菲说。最后，一目了然……“乖孙女，谢谢你。”爷爷说。解析：四个苏菲的肖像，不同的思考空间。从左右集中寻找，到直视前方，最后长大嘴巴的豁然开朗，一目了然。此时的苏菲找到了吸管的去向了吗？此时的苏菲明白爷爷的动机吗？爷孙俩四目以对，看着对方。苏菲举着吸管的手和爷爷的大手却没有交集，显然爷爷的计谋已经被识破。苏菲拿着背对的相框，桌子上边都是一个个背对着的相框。苏菲拿着的这个相框已经出现在上页中。爷爷目光炯炯，神态淡定而专注。突出表现爷爷的老天真和寻找机会的目的。中间的猫好奇地看着吸管，明白了他们的动机了吗？【第8画面】
原文：星期四，苏菲说：“我回来了！爷爷您丢东西了吗？”“哦，孩子，你不知道吗？你奶奶最爱的水彩画笔，我再也找不到了……亲爱的，你能帮爷爷吗？”“我可以试试。苏菲说。最后，一目了然。解析：到了第四天，苏菲明白了爷爷的惯用的计俩，主动问丢了什么东西。这次是奶奶的水彩画笔丢了，还是最珍爱的，上升到追忆的层面。爷爷脸色凝固，双手摊开，一副无可奈何的样子。而苏菲捂住嘴巴，是不让爷爷看到自己的表情，还是显得很吃惊呢？左手握紧拳头，举在空中，不乏斗志，我可以试试。双方都表演的惟妙惟肖。猫则仰头望着鱼缸中的游动的鱼，似乎看透了他们间的游戏。苏菲头部与拳头间出现了奶奶的相框，奶奶的相片是粉色的水彩，爷爷是否想起了奶奶而脱口而出呢？最后还是一目了然，但没有看到奶奶的水彩笔。苏菲发现了要找的东西，目视着左前方，手指发现的位置。爷爷在身后，眼睛盯着女孩，看她是否真的发现了东西。显然这是爷爷的故意所为，伸开的手掌暗含藏匿的东西被发现了。在前面的几天，都让读者看到了爷爷丢失的小东西，但唯独奶奶的水彩笔却没有现身，这又是为什么呢？【第9画面】
原文：“爷爷，我回来了！终于到星期五了。”“亲爱的，打个赌吧……”爷爷微笑着说。不过先等等……快看。“噢！爷爷，你真糊涂。”“苏菲，拿好零钱。”爷爷说。“你明天可以给自己买点东西了。”解析：这种小游戏持续了四天，都被女孩轻松搞定。女孩也知道爷爷的用意，只是不捅破而已。文字中多是彼此的对话，但也有第三者的画外音，比如：不过先等等……快看。爷爷翻看着纪念册，“亲爱的，打个赌吧……”爷爷的打赌是什么呢？苏菲的神色特别惊奇，她看到了什么呢？一个正面的肖像，爷爷把一枚硬币贴在了左眼上。而女孩却认为爷爷糊涂了，不知道硬币放在了什么地方了。是这样吗？爷爷从眼睛上拿下硬币，给予奖赏，这是几天来的陪伴的奖赏。爷爷诡秘的笑容，女孩淡定的表情，都采用特写的镜头，来表述他们几天后想要表达的情感。【第10画面】
原文：“爷爷，我回来了！”苏菲说，“今天回来的早。”“没有买东西？噢……省着花也好，我想。留着以后上大学，好了，咱们来看看……我掉了一个……什么？一颗柠檬糖，想想就很美味，可是刚才弄丢了，一口都没吃。”“别骗我了，爷爷！”解析：“我掉了一个……什么？却一时想不起来，”显然爷爷是在编造。爷爷还想表演同样的手法，找一个丢失的理由，但被女孩戳破了。看到女孩的背影，让读者想象着女孩的表情。而猫却看向读者，玩偶也看向读者。女孩裤子上多彩的爱心，她有着一颗有爱的心，是出于对爷爷的关爱。把他们的对话融进一个句子中，有更多的连贯性。女孩是一个有节约意识的孩子，有更多的想法，代表着成长与成熟。【第11画面】
原文：最后，一目了然。“乖孙女，”爷爷说“啊，哈，归你了。”解析：尽管苏菲知道这是爷爷的骗局，还是满足了爷爷的心愿，当然是一目了然，一眼就能看得清清楚楚。显然爷爷也不是刁难苏菲，更多的是一种爱的游戏。这是爷爷的奖赏，发自内心的奖赏。虽然也是小东西，但在爷孙俩心中意义很大。爷孙俩非常高兴，猫也立起身看着他们的表演。【第12画面】
原文：星期天上午，苏菲跟往常一样。来到爷爷的房门前说：“爷爷，我回来了。”可妈妈让我保持安静。“爷爷在睡觉呢。”苏菲想到一个点子，悄悄告诉了妈妈。爸爸也听见了，笑着说：“没问题，你垫着脚就行。”解析：苏菲抱着玩偶，猫紧紧跟随，看着爷爷紧闭的房门，有一种期待。全家人齐聚的场面，纯白的背景，诱发人去联想。爷爷怎么了啦？全家人神秘秘的，苏菲跟妈妈说着悄悄话，却被爸爸也听见了，爸爸说的“没问题，你垫着脚就行。”却让读者不得其解。小猫也如置五里雾中。【第13画面】
原文：苏菲垫着脚尖，蹑手蹑脚地走进房间，没发出一点儿声音。那是爷爷的窗帘？好吧，密切注意……解析：猫进屋后，迅速地跳到爷爷的床上，苏菲悄悄走进来，暗示它不要出声。从床头柜上镜框中，看到爷爷熟睡的头部。这是一种镜像的作用。苏菲站在了爷爷平时坐的位置，视角延伸到窗外，几只小鸟在空中追逐。一个放大镜放在了相册上，一本翻开的书也压在相册上，苏菲不在时，爷爷更多的生活在美好的记忆中，还有奶奶的照片，只有苏菲的出现，爷爷才是最快乐的。爷爷巧用了各种骗术，为增加他们在一起的时间和快乐，苏菲是爱着爷爷的，每天上下学都和爷爷报到问好，给爷爷做些力所能及的事情。【第14画面】
原文：最后，苏菲在哪儿呢？这时，爷爷醒了，“啊啊“打着哈赤。窗帘后传出一阵响动，窗帘轻轻地晃动着。慢慢地摇晃着……传出咯咯的笑声。”苏菲？是你的？爷爷问，’在干什么呢？我知道了！“解析：镜头移向了爷爷的整个床，爷爷醒了做了起来，打着哈赤和手势。猫站在床上莫名其妙，而苏菲却躲在了窗帘后面，但爷爷从镜框中看到了她的脸部，尽管她猫在了后面。前后两个镜像的镜头，只有猫是真实的存在。【第15画面】
原文：“我在这儿！”苏菲说。解析：又是一个局部的镜头，苏菲靠在窗户边，看着爷爷，而爷爷却隐藏起来了。他们彼此做起了游戏，也让小读者增加了乐趣。尽管都知道，也能发现。这也是小读者互动的最佳环节。【第16画面】
原文：“还跟以前一样玩吧。”解析：他们玩起了之前的棋类比赛，苏菲攻击的动作让爷爷陷入被动中，爷爷又在故弄玄虚、假装失利吗？猫出现在每一个画面中，扮演着不同的角色，即是爷爷的忠实守卫者，也是他们之间的传递者。猫的表情和动作非常丰富，或直立翘首、或隔窗瞭望、或瞩目看报、或好奇探首，寄托着作者的心愿，延展着故事的情节。【后环】
解析：这次爷爷首次下到一楼与苏菲道别，一种深情无情的流露出来。【封&底】
解析：画风很喜欢，故事很温暖。长辈对于小辈们来说，简单的互动，偶尔的陪伴，就是最大的意义。日常生活中祖孙之间充满仪式感的寻找游戏，成为亲密祖孙感情的基石，弥漫着浓浓的温情。一次次的连接，让亲人更亲近了。大家都会对这种阳光的情感产生共鸣。故事中的语言也特别温馨暖人，让彼此知道对方的重要。一起玩耍、一起度过快乐时光，这就是舒服自在的亲情。孩子们还会钻进插画中，寻找很多找找找的细节。四、作者信息杰里·平克尼（Jerry Pinkney）著名非裔美籍插画家。1939年出生于美国费城，从1964年起，专攻儿童读物的插图，至今创作了100多本绘本，还成功举办了30多次个人作品回顾展。他是多种奖项和荣誉奖的获得者，曾6次获得凯迪克奖，作品分别为《丑小鸭》《约翰·亨利》《米兰迪和风哥哥》《说话的蛋》《狮子和老鼠》《诺亚方舟》。在1998年，他还成为国际安徒生插图奖的美国候选人。说明：本文属原创，未经作者同意，不可转载和移作它用。