推荐一篇小学六年级作文《乡村游记》

作者：小学六年级同学，卢雨燕

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“到了。”同行的同学指着不远处的几栋小楼房说道。我把散乱的头发扎好，和同学一起跳下车，沿着一条小路走去，爸爸开着车跟在我们身后。

（开头有新意，直接用一句“到了”开头，富有情境感，直接把人带入现场。比常规的“某天，我们来的某地，准备做某事，要好的多”）

到了小路的尽头，映入眼帘的是“新村小学”几个红色的大字。这所小学就是我们开2个多小时的车来到的目的地，这也是我昨天还在生病却坚持要来的目的地。

（交代地点，并点出来意，暗示这一趟一定会有收获）

我来到小学的操场，环顾左右的教学楼。咦？这儿怎么跟我想到不一样？“咦？这儿还挺不错的。看来我们把人家想的太'那个’了。”我的好朋友晨晨看了看操场，教学楼，评价道。看来，她跟我有着一样的看法。我转身来到校门口，问妈妈：“妈妈啊，这里。。。”妈妈显然知道我想说什么，她笑了笑说：“简老师说这里是座很小的学校，而不是座很穷的学校哦。”哦对！真是“一语点醒梦中人”，看来，是我理解错了。我向妈妈点点头，跑回操场上，跟晨晨去参观学校了。

（作者把直接描写学校环境，改为对话形式，更为生动，引人联想，很好！）

学校就坐落在村委会后面。学校很小，每个年级就一个班，一个班就只有5~6个学生。学校一共4个老师，全校共28名学生，均为贫困户。

（对上一段进行数据话说明，由虚转实，言简意赅。）

虽然学校小，可设备样样不少：有阅览室，体育器材室，电脑室。。。样样齐全呢！操场虽然小，但有一张乒乓球桌，校门口外的空地上还有许多个健身器材。。。简直比我们学校的设备还有多！

（介绍学校基本情况，并为下一段埋下伏笔。）

我突然有点羡慕在这里上学的孩子们了。瞧！这里多好呀，上课是小班制， 还不用交昂贵的学费。设备也很齐全，空气清晰，山清水秀。可转念一想，在这儿想要查资料很不方便，在这儿喝不到奶茶，吃不到麦当劳等美食了。我想到这儿，叹了一口气，唉，看来我还是习惯在城里啊。

（内心思想描绘细腻，贴切，符合年龄阶段心理特点。）

“嘿，简老师叫我们过去集合有事，好像要开会呢。”晨晨拉拉我的衣袖，小声地提醒道。我顺着她手指的方向看去，我们的许多同学跟着简老师走进二年级的的课室，我拉着晨晨也走过去。教室有点小，桌子，凳子也只有5，6张。对我们来说，会有些人站着没有座位。我很幸运，抢到了一个座位，而晨晨就没那么幸运了，她还有3，4个人没有抢到位置，只好是站在旁边，后来一个胖胖的中年阿姨给她们拿来凳子，她们才能坐下。

（过程描写生动，并引发人的思考，为什么会少这么多座位？因为这个学校太小了，一个班没几个学生，把要表达的内容通过故事化表现出来，非常棒！）

等我们全部同学坐下，简老师邀请新村小学的校长    就是那个胖胖的中年阿姨给我们讲下这里孩子的故事。这里的孩子的条件的确比不上一般的家庭，可这里的人们十分重视教育，孩子们也十分用功。。。

（引出主题，为结尾做准备）

我们带来了许多东西，有衣服啊，文具啊，玩具啊等等，孩子们帮我们提东西，他们非常喜欢我们赠送的物品。

（此段描写略为简单）

这里的孩子们条件很差，可仍然非常用功，我们的条件比他们好，还有什么理由不好好学习呢？

（简短文字结束，中心思想升华，并最后以设问收尾，引发思考，留有余味）

总体评价：全文布局谋篇很精巧，开头能跳出常规，活动过程叙述和心里描写结合的很好，张弛有度，语言通顺流畅，在该年龄段作品里应为一佳作。

略有不足：1、篇名取得有点随意，空洞。2、读者比较想知道的山区孩子贫困生活没有介绍，以至情感上缺乏了一些冲击力。