互联网思维重塑思政课教学生态

当前,高校思政课教学改革如火如荼,“互联网+思政”的理念深入人心,逐渐成为新时代思想政治教育守正创新的重要理念。从实践层面来看,思政慕课、思政APP、思政小程序、翻转课堂等高校思政课改革的创新形式竞相涌流、方兴未艾。然而,现阶段互联网思维的渗透主要局限在教学方法层面,移动互联网的技术力量尚未对高校思政课的教学内容造成实质性影响。

高校思政课教学改革应当从供给侧着手,充分融入互联网思维,使其从思政课的教学方法领域深入到教学内容领域。为此,教育者应从教学理念、教学资源、教学话语、教学呈现等方面深化高校思政课教学改革。

教学理念方面,要辩证地对待移动互联网时代的碎片化传播策略。“00后”大学生群体作为移动互联网的“原住民”,从少年时代起就深受碎片化传播策略的影响。在查找和接收海量信息的同时,他们的知识体系也深深地带有碎片化传播的烙印,对传统媒体时代形成的系统化传播策略怀有天然的排斥心理。在这种情况下,教育者不应该也不可以将碎片化传播策略视为洪水猛兽,而应该辩证地分析碎片化传播策略的优势和劣势,本着实事求是的原则,在教学实践中扬长避短、顺势而为,将碎片化传播策略有条件地应用于高校思政课的教学实践当中,使之成为新时代传播思想政治教育内容的利器。与此同时,教育者也要注意到碎片化传播策略所固有的局限性,在使用这种策略的同时,必须有意识地加强思想政治教育教学的系统性,将碎片化的互联网信息有机地融入到思想政治教育内容体系之中,实现系统化传播与碎片化传播的辩证统一。

教学资源方面,要科学运用网络社交媒体中涌现出的热点新闻资源。在移动互联网时代,网络舆情处于风云变幻之中,各个领域的公共事件层出不穷,尤其是网络社交媒体崛起后,借由大数据、人工智能等新兴技术助推的热点新闻资源极大地占据了大学生的注意力,成为影响当代高校思政课教学改革实际成效的重要变量。对网络空间热点新闻资源的处理,要努力将建设性和批判性辩证统一起来,在正能量的主导下,批判性地吸纳热点新闻资源中的信息元素,将热点新闻资源转化为大学生喜闻乐见的思政课教学资源。

教学话语方面,要善于在事实讲述和理论阐释中引入网络流行话语。互联网思维的深度融入,使得大量网络流行话语渗透进高校思政课的课堂之中,成为教育者日常工作用语的重要组成部分。在实践中,网络流行话语和经典的思想政治教育话语之间存在着无法回避的张力,能否处理好这种张力,关系到高校思政课教学改革的成败。网络流行话语的引入,必然在一定程度上解构思想政治教育的严肃性和规范性。因此,在严谨的理论教学之中引入网络社交媒体涌现出的流行话语要注意适度,让这些话语与大学生的日常生活话语产生共振,进而帮助教育者突破理论阐释的瓶颈,在思政课教学中起到“破冰”的作用。在“00后”大学生成为主要教学对象的时代背景下,网络流行话语不再局限于特定的圈层而难登大雅之堂。相反,在互联网思维的引导下,网络流行话语在越来越多的教学场景中发挥着“四两拨千斤”的作用,成为提升高校思政课亲和力的重要载体。

教学呈现方面,要在常规教学中恰当地使用网络空间中的内容呈现方式。对于教育者而言,“一支粉笔一堂课”的时代已经一去不复返。如何将所要讲授的内容以恰当的方式呈现出来,已经演变为一个至关重要的教学问题。网络空间奉行“内容为王”的法则,在网络空间海量信息的激烈竞争中脱颖而出的焦点信息必然具有内容呈现方面的巨大优势,它对增强高校思政课课堂教学的表现力和感染力具有极大的借鉴意义。事实上,网络空间的内容呈现方式既可以成为网络内容创作者“吸粉”“求关注”的工具,又可以成为高校思政课课堂提高抬头率、点头率的工具。教育者要善于学习和吸收网络空间信息传播的经验和技巧,在教学呈现中准确把握思想政治教育信息传播的多维特性,以多种方式综合刺激受教育者的感官,将高校思政课的效能最大化。

(作者:潘同人 系天津理工大学马克思主义学院副教授;本文系天津理工大学教学基金重点项目“新工科背景下'纲要’课教学提升青年学生政治认同研究”[ZD20-16])

责任编辑:曹金玥

(0)

相关推荐

  • 如何重构高校管理信息化?

    " 未来高校间的竞争,一定程度上是管理的竞争,是数字化管理的竞争. " 困难与问题 在人工智能.区块链.云计算.大数据等技术快速发展的当下,数字校园迅猛发展,公有云服务极大丰富了高 ...

  • 用红色文化铸魂育人 打造高校思政课“金课”

    [摘 要]红色文化是高校思想政治理论课教学的宝贵资源.将红色文化融入思想政治理论课教学中,要坚持理论与实践有机结合,要完善思政课程体系建设,要立足中华民族话语体系,要助力中华民族伟大复兴,打造高校思政 ...

  • 高职思政课教学中积极心理学的应用分析

    摘 要:随着素质教育的不断推行和深化,老师将教学的重点从提高学生的学习成绩上转移到促进学生的全面发展上来.近几年我国高职院校出现了大面积的扩招现象,意在为社会发展提供高素质的技能型人才,从而推动我国社 ...

  • PPT课件 || 基于学习科学的思政课教学设计与创新

    当一名好老师,不仅要研究"教什么",还要研究"如何教":建一门好课程,不能凭感觉,还要懂教学和学习规律.没有驾照也可以开车上路,但是跑偏.翻车.闯红灯的风险很大 ...

  • 多媒体背景下思政课教学整合实践

    摘 要:多媒体时代的到来给传统的思政课的教学方式带来了影响.在新媒体背景下,思政教学的方式方法将发生重大变化,更重要的是对思政课的思想观念.内容模式和方法进行整合实践.本文将结合多媒体背景下思政课教学 ...

  • 如何将“四史”教育融入高校思政课教学?80位专家学者汇聚松江热情探讨

    如何将"四史"教育融入高校思政课教学,深入挖掘"四史"教育的育人功能?11月21日,来自复旦大学.上海交通大学.南京航空航天大学.陕西师范大学.上海社会科学院和 ...

  • 加快课程与教学改革,推进思政课一体化建设

    李晓东 近年来,思政课一体化建设的问题在国内引起广泛关注.各地纷纷成立大中小学思政课一体化建设机构,或举办相应活动,探索思政课一体化建设的有效机制和有益做法.就中小学思政课一体化建设来说,课程与教学无 ...

  • 高校思政课实践教学应解决的六个关键问题

    作者:北京青年政治学院马克思主义学院副教授 祁志钢 当前,高校思想政治理论课(以下简称思政课)整体仍处于探索实验与总结提升交织互进的发展阶段中,以实践教学为主题的研讨会.培训会此起彼伏,由各种新名词构 ...

  • 荣成市第二实验小学 开展“行走的思政课”实践教学活动

    地域文化是中华民族文化的瑰宝,合理运用地域文化资源,可以有效增强思政课教学的针对性和实效性.荣成以海为邻,因海而兴,其优美的海域风光,得天独厚的海洋资源,底蕴深厚的海洋文化,为其地域文化打上了深深的蓝 ...

  • 思政课有效课堂教学的影响因素

    一.有效课堂教学的三个维度 1.     有效果.指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价. 2.     有效率.指单位时间内完成的教学工作量. 3.     有效益.指教学活动的收益.教学活 ...

  • 带着一本“彩色教材”,她将思政课上成了爆款“网红”

    扬子晚报网5月9日讯(通讯员 夏露 吴定丽 记者 杨甜子)33岁晋升副教授,41岁被评为扬州大学博士生导师--在扬大马克思主义学院,有一位"别人家的老师"唐慧玲,她的思政课是全院学 ...