《湖心亭看雪》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：能说出文中重要实词的意思，能说出文章的内涵，能背诵文章。

过程与方法目标：通过讨论分析能把握文章的内涵，从而学会分析山水小品文。

情感态度价值观目标：能体会到古代文人内心的孤傲，能理解感受到其对故国的眷恋。

教学重点：

能疏通文章，把握文章的重点字词，熟读成诵。

教学难点：

理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课，设疑激趣

王国维先生曾经说过：一切景语皆情语。当你的心中春意盎然时，笔下就会花红柳绿；当你的心中激情四溢时，笔下就会骄阳似火；当一个人心中雪封冰冻时，他的笔下会描绘出一片怎样的天地？今天我们要一起去领略一个心中充满冰雪的人写的一篇奇文——《湖心亭看雪》。

二、诵读文章，初通文意

（一）听录音，画出自己读不准的字，并初步感知文意

1、是日更（gēng）定   2、余挐(ná)一小舟 3、拥毳(cuì)衣炉火4、雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)5、余强（qiǎng）饮三大白

（二）结合课后注解，用自己的语言把文章从头到尾说一遍，说不下去的地方画起来，供大家一起讨论。

三、再读文本，整体把握

老师范读全文，请同学在听读的时候完成下面两个问题。

(一)找出文章中一处明显矛盾的地方。

提示：余挐一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪……舟中人两三粒”前面说是“独往湖心亭看雪”，后面可以看出他还带了一个舟子，既然如此，作者为什么说是“独往”？这个问题等下我们再来解决。

（二）在文章中找出一个找出最能概括张岱形象的一个词语

提示：  “痴”。

1、痴是什么意思？

提示：痴是有些呆气、与众不同。

2、自读文章，找出文章中能表现出张岱的“痴”的事，并加以概括。

提示：雪夜游西湖，湖心亭痛饮

四、细读文本，赏景析情

（一）赏读“雪夜游西湖”

1、张岱是在什么情形下去游西湖的？

提示：湖中人鸟声俱绝，

2、为什么会人鸟声俱“绝”？

提示：大雪封山，天气寒冷，人都躲在了家中，鸟都选择了逃离。而张岱却在这种情形下冒雪游湖，可见其与众不同。

3、别样的天气下一个别样的人必定会看到别样的景致，张岱在雪中看到了什么样的景象？

提示：（1）雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)，天与云与山与水，上下一白。

①用自己的话概括出这景物的特点。

提示：境界空阔，天地苍茫，浑然一体。

②一切景语皆情语，这些景物能传达出作者什么样的情怀？

提示：看不清前路时的迷茫与伤感

（2）湖上影子，惟长堤一痕⑻，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

①用一个词语概括这些景物的共同点。

提示：渺小

②天地如此苍茫空阔，苍茫空阔下的人与物却如此渺小，两者之间形成了一种什么关系？可以突显出作者此刻什么样的感受？

提示：对比关系，在苍茫的宇宙中生命是渺小的，人生是短暂的，此时作者心中必定充满了伤感与无奈。

③文章中哪个词最能透露出这种伤感与无奈？

提示：“而已”

④谁能把这整个句子读一下，要读出这种伤感与无奈。

提示：读到这句时，我不禁想起了苏轼的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀人生之须臾，羡长江之无穷”这其中有几多无奈，无多伤感，读来总能使人悲从中来。

小结：俗话说心魔即魔，心佛即佛，心中有什么情，眼前便会有什么景。景由心生，痴人痴心绘奇景；心随景化，奇景奇境蕴痴情，此时的张岱是为山水之美而痴。

（二）赏读“湖心亭痛饮”。

文中哪些地方在写“湖心亭痛饮”这件事，请大家一起把它读出来，并用三个词语概括出整个过程。

提示：喜遇，强饮，告别

①  张岱和亭中人很熟吗？

提示“彼此不知姓名所以说不熟，只是萍水相逢

②  既不熟，那个金陵人为什么会大喜，并拉作者喝酒？③  作者很能喝酒吗？为什么要喝三大杯？

提示：他们高兴，是因为他们是同样的人，他们同在这冰天雪地中湖赏西湖，有同样的雅兴与情致。用白居易的话来说就：同是天涯沦落人，相逢何必曾想识。现代著名女作家张爱玲曾这样说：于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，唯有轻轻的一问：“噢，你也在这里吗?”

④作者是如何来写告别的？他们的离别时是否恋恋不舍？

提示：只用了一个别字，显得仓猝，不在意。

⑤江淹在《别赋》中说：黯然销魂者，惟别而已矣。说的是离别能让心伤，神黯，作者与金陵人是如此志趣相投，为什么离别之时却又如此轻易，甚至到离别时还不知彼此的姓名？

提示：他们在意的是彼此间的志趣，而不在乎彼此的身份、地位、职业，所以他们不用也不会拘泥于世俗的那一套。他们脱离了红尘俗世，是一对性情中人。这时的张岱是痴的，是为知音之乐而痴。

⑥现在我们可以解开课堂开始时提出的那个矛盾吗？张岱带着舟子同去，为什么说是独往湖心亭？

提示：舟子只是一个世俗之人，不能和他志趣相投，所以他眼里心里都不可能有舟子的存在。这体现了张岱作为一个文人的孤傲。

⑦在唐代也有一个文人，也是在在一个冰天雪地里独自驾着一叶扁舟，只不过他是去钓鱼。他是柳宗元。请看他的《江雪》：

江雪

唐柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

柳宗元真正是在钓鱼么？柳宗元与张岱有何相似之处？

提示：柳宗元钓的不是鱼，而是寂寞是孤傲。柳宗元、张岱还有那个金陵人，他们都是同一类人：当理想得不到实现时，当抱负无法施展时，就放浪于形骸之外，纵情于山水之中，把自己孤傲的心寄托在有灵有性有情的山水之中。

五、知人论世解痴由

前面我们解读到张岱纵情山水，放浪任性，随心从欲，不入流俗的情怀。在文章中除了表现了这种情怀，还有没有包含其它的情绪？

①张岱是什么时代人，有什么样的经历和遭遇？

提示：张岱(1597——1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。

②文章应该是写在明灭亡以后，我们再看文章的第一句是什么？

  提示：崇祯五年⑵十二月，余住西湖

③明代已经灭亡了，张岱还说崇祯五年⑵十二月，这是要冒杀头的危险的，这说明明了什么？

  提示：可见他对故国在眷恋，对于故国的灭亡他耿耿于怀，不能忘怀，可见是一痴人，不会像一些人样随波逐流，顺应时代。他还在痴伤于故国之亡。

六、课堂小结

（1）请大家齐读一遍文章，要读出张岱的痴、张岱的乐、张岱的伤。

（2）请同学们用两句话为今天的课堂做结。

提示：痴心一片化作点点辛酸泪，奇景满湖蕴藏种种孤傲情。

七、作业设计

1、背诵全文

2、把张岱眼中的雪夜西湖改写成一段散文，不少于300字。

八、板书设计