走出升学加分的误区，培养孩子一生受用的兴趣和特长

【家教智慧 第754期】

一位学生跟欧几里德学习几何。

学了一段时间后，这位学生问欧几里得德：“学数学到底有什么用？”欧几里德听后没有回答，而是派仆人塞给这位学生三枚钱币，把他打发走了。

欧几里德说：“真是可笑，竟然想到我这里学习有用的东西？”在这位大数学家眼中，以“有用”来看待数学，简直是对他的侮辱。

而在当下，我们的家长，在对孩子的教育上，却也同样犯着那位“学数学有何用”的错误。在许多家长看来，孩子学习一门课程也好，一项特长也罢，都要以是否“有用”——升学是否加分来考量，只要中高考加分，就是有用的，反之就是没用的。

2018年3月教育部印发了《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，宣布全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

于是，多年来过热的奥数等校外培训趋冷。随之而来的，是家长们对编程和机器人等信息技术培训的追捧。因为，这些项目都可能对将来的小升初、中考或高考自主招生有利，都有可能成为孩子进入优质学校的新的“敲门砖”。

只要对孩子有利的事情，家长们自然会趋之若鹜，这种心情可以理解。然而，理想很丰满，现实却很骨感。在理论上，孩子如果取得了“成果”，就握有了进入名校的敲门砖，但问题的关键是，理论是理论，现实是现实，孩子能否学出成果，并不以家长的意志为转移。

以学习编程为例，要求孩子“不仅数学要好，计算机能力也要强”。 为此，家长在给孩子报编程班时，是否思考过这样几个问题：你的孩子数学好吗？计算机能力强吗？学习能力强吗？整体水平高吗？更为重要的是，孩子对编程感兴趣吗？如果孩子对编程不感兴趣，又不具备相应的条件，你却“赶鸭子上架”，逼孩子去学，虽然钱没少投，孩子时间和精力没少付出，但最终却会一事无成，不仅编程学不好，连文化科也会给耽搁了。

世上没有两片相同的树叶，更没有两个完全相同的孩子。个性与差异是需要每个家长正视的现实。

美国心理学家加德纳的多元智能理论告诉我们：每一个孩子都有其优势智力，父母平时只有善于观察，善于研究，走入孩子内心，了解孩子，发现他们的的优势智力所在，“对智”培养，培养起孩子与众不同的一技之长才，无论是升学、还是未来人生，都才是最有用的。

愿家长朋友们，转变育理念，走出升学加分的误区，培养孩子一生受用的兴趣和特长！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。