教一次胜过学十次
一学期的课程结束了，但由于近来一个多月各种事务太繁琐，以致于几次课程的反思总结没有能够及时记录下来。现在已经结课了，趁着记忆还没有彻底模糊之前，赶紧利用零散的时间在电脑上把反思从大脑中搬到电脑上，以便长期留存，毕竟好记性赶不上滥笔头。
我在读研究生的时候，导师为了锻炼我，安排我去一所民办本科院校上课。由于自己读研究生前是初中语文教师，没有给大学生上过课，且导师安排的课程是我不太熟悉的，所以心中有些胆怯和紧张，就问导师可否给我安排一门稍微熟悉的课程。
出乎我的意料，没想到导师脸色一沉，厉声训斥我：“什么叫你熟悉的课程？！你不学怎么能熟悉？我告诉你，不要说这是我们专业的课程，就是你从来没有学过的相关课程，明天让你上课，你也要一夜不睡备好课，现学现卖，如果这都做不到，我建议你还是退学算了，不适合攻读研究生，更不适合做我的研究生。“
听了他的话，我额头上汗唰地渗了出来，但还是乖乖地听着他的教诲：“你要知道教一遍胜过学十遍，你想站在讲台上自如地讲好，肯定要尽最大的力气去准备，这就是我常讲的’教就是最好的学’，你抓紧去看书备课吧，讲不好课，我拿你是问！”
原本觉得自己提出请求，导师就是不给我更换课程，起码也会宽慰和鼓励我几句，没想到被骂得灰头土脸，夹着尾巴灰溜溜地逃跑了。
没有了退路，只有拼命前冲。我找来教材和相关的书籍，趁着开课之前仔细阅读，阅读的仔细程度和效率都比以往要高，毕竟自己读书浅尝辄止也没有关系，但给学生上课，就必须钻研每一个知识点。在随后的授课过程中，我真切地感受到导师说的话“教就是最好的学”。
正是有了这样的经历和体悟，我在课程教学的过程中也尽力想给学生创造讲课的机会，鼓励学生走上讲台，“逼迫”着他们通过教来更好地学。
02
为了帮助学生更加深透地理解和掌握企业文化，也为了训练和提高学生的组织能力、领导能力、团队协作能力、沟通能力、文字与口语表达能力、ppt制作与展示能力等，我给学生安排一次“理解企业文化”的团队作业。根据几年来的不断修订，提出的具体要求如下：
1.每班分六个团队搜集资料，进行讨论并制作PPT，选派代表进行汇报交流发言。（汇报形式可以多样化，尽量不要只是一人讲读ppt，尽可能有多的同学参与到成果展示过程中。）
2.汇报时需简要介绍团队成员，资料收集和讨论过程。
3. 每个团队按照“某企业文化的具体内容和给我们的启示”两个部分制作演讲ppt，可以充分利用图片和视频等资料。
4.每个团队可以搜集整理华为、哇哈哈、海尔、苏果、万达、苹果、微软、苏宁、国美、阿里巴巴、三星、强生、海底捞、台塑集团、麦当劳集团、诺基亚集团、松下集团、柯达、李宁、健力宝等知名企业的企业文化，但不要局限于例举的企业，可以选择自己喜欢的企业。每个班的六个团队要协调沟通，尽量做到六个团队研究的企业都不同。
5.课堂上由各团队进行汇报演讲，每个团队汇报交流时间20分钟（汇报15分钟，交流5分钟）。
6. 作业准备时间为两周。
作业布置下去后，同学们就紧锣密鼓地准备起来了，他们自主构建团队，推选团长，协商选择的企业，分配具体任务，忙得不亦乐乎，两周后就如期顺利地进行了课堂分享。
03
对于我来说，每年让不同班级的学生做相同内容的作业，似乎在做重复的事情。但由于是不同的学生做出来的，由不同的学生来展示，即使他们演示的是同一个企业的文化，他们不同的演示风格和形式，给我的感受也是不一样的。
在每个班级的作业展示中，我总是会遇到一些重复的企业文化介绍，但每年也总是会有些团队给我一些惊喜，展示出建议名单外的企业，就比如这次团队作业，出现了好几个以前班级没有探究过的企业。有两个小组结合专业背景选择了先声药业和默沙东，有两个小组根据自己的兴趣爱好选择了雅诗兰黛和国外的一个娱乐公司，有喜欢动画电影的小组选择了迪斯尼，还有关注房产的小组选择了万科。
在建议企业名单中，有自称是吃货小组的选择了海底捞，有喜欢做剁手党的小组选择了阿里巴巴，有喜欢休闲的小组选择了星巴克，有喜欢从失败中汲取智慧的小组选择了健力宝，有选择支持国产手机的小组选择了华为，还有的小组选择了花旗。
在课堂展示环节，有些小组也精心选择了不同的表现方式，除了常规的单人演讲的形式，还有采取记者招待会的形式、访谈的形式、相声的形式等，让知识的讲解变得更易被接受和理解。
在同学们展示的内容里，有些内容是我十分熟悉的，有些内容是我十分陌生的。在他们分享的过程中，不仅班级同学了解了不同企业的文化，连我也学习了很多以前未知的知识，真正实现了教学相长。
04
为了让同学们从团队作业中得到更多的收获，构建起真正属于他们的知识，每个团队展示后，我请他们和班级其他同学进行交流，然后做自我评价，分析此次作业的成功之处和失败之处。通过同学之间的互动交流和团队成员的自我反思，每一位同学都在作业内容、表现形式、视频和ppt制作、临场应变、团队合作等方面进行了深刻的剖析，更好地理解作业过程中存在的问题和应对之策，为今后做好类似的作业打下了坚实的基础。
课堂的时间是有限的，让同学们讲得多了，我讲得自然少了，看上去似乎减轻了我的工作负担，实则不然。为了能够给每一组做出恰当的点评，我不仅必须认真听每一个同学的演讲，认真看每一页的ppt，还要仔细观察他们的动作表情，并认真做好记录，整理出评语。这比自己站在讲台上漫天飞舞地讲解要累得多，但是看到绝大多数同学都有收获，我也觉得这些付出是值得的，毕竟教师最大乐趣是学生的成长。
任何形式的课堂教学总是会有不足之处的，也不可能让每个同学都得到同样的收获，就如有些搭便车的同学，自己省力了，却丢失了自己成长的机会。但我始终相信一分耕耘一分收获，只要真正付出努力，就一定不会失望。
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