我为什么要创办中医学堂？
第 149 期
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中医馆的发展真正的瓶颈不在资本，不在管理，是在人才。缺乏能用中医手段看病的中医，是这个行业最大的瓶颈。
■ 演讲丨汉古中医创始人 陈长青
随着《中医药法》的颁布，中医药行业变成国家支柱产业，尽管迎来了中医药发展的春天，但这个行业还是困难重重，大部分医馆还在为生存感到煎熬。
我17岁进入中医行业学中医，35岁读中医经典《伤寒论》的研究生，40岁又去读中药新药开发的博士，曾经在湖北武当山山区一个医院当了13年的中医，又跟随李可老中医13年，后来到广州中医药大学教了六年书。
我深深感受到，中医馆的发展真正的瓶颈不在资本，不在管理，是在人才。缺乏能用中医手段看病的中医，是这个行业最大的瓶颈。
当下中医人才培养的现状：
1.教学模式西化。
学校分有基础教研室、临床医学院、针灸学院、推拿学院、中药学院、中医学院、中西医结合系，名目繁多，全盘照搬西医模式。
2.中医、中药、针灸分三家。
医不知药，药不懂医，扎针的不管开药，开药的不管扎针，导致医生的临床水平大幅下降，动手能力非常差。
3.中医经典变成选修。
院校将《黄帝内经》、《伤寒论》等等很多经典变成选修，摘几句原文给大家讲一讲，考试背一遍，这完全违背了传统的人才培养模式。
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汉古中医教学特色
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2009年，我创办了汉古学堂。其首要任务是针对上述的三大弊端重新探索一个新的教育模式，培养自己的人才体系，弥补当下中医院校教育之不足。
通过回归经典，医药一体，中西互补，全面传承李可“古中医学派”学术思想和经验，形成教学特色。
师承教育跟院校教育相结合。院校教育模式西化，师承教育则作为院校教育强有力的补充。
经典背诵跟案例教学相结合。从《黄帝内经》开始，素问、灵枢、伤寒、温病都要背。此外，还要用案例进行教学，我们开发了一个协作式中医电子病例系统，学生可以调看医案，通过研习医案、跟师抄方的方式让学生加深理解。
中医、中药和针灸学习相结合。这三门课我们都要开，都要教学。
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培养流程：训练六项基本功
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学堂以“通关”的方式进行考核，淘汰率高达80%。医生本来就需要进行精英培养，我们希望他们将来能够看一些急危重症，因此考核相当严苛。
每次考核先给学生一段时间学习、实践，学生自主提出申请，再进行考核，每一关有两次机会，没有过关，就自动退学。每个环节学习考核的过关时间视不同的情况而定的。
六项基本功：
中医经典要背熟练。
中药的鉴别炮制要掌握。中药之于中医，好比武器之于战士，一个战士连手中的武器都不了解，怎么可能打胜仗。
针灸推拿要练熟。扎针、艾灸、推拿、刺络放血、拔罐是中医临床上效果立竿见影，也是青年医师获得客户信任的有效手段。
圆运动理论要精通。彭子益的圆运动理论是诠释中医生理病理最简洁的一个模型。临床上有这个模型在，诊断治疗就会清晰明了。
全面继承李老的经验。汉古中医之所以能立足，跟李可老先生的经验有非常大的关系。用李老的经验，如果我们判断准确，依样画葫芦，临床上就有非常好的疗效。
中西医急症要过关。学生即使拿到国家执业医师证，我们仍然要求他到西医三甲医院急诊科、心血管科、呼吸科，再进修半年。回来以后再次通过我们的考核，才正式从学堂毕业。
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造就“六大能力”全能型中医
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通过这六项基本功的培养，我们让大家造就六大能力：
能看病。能运用纯中医的手段看病，但不能用西药。
会做药。学生要学会做加工、炮制（丸散膏丹）、了解每种药物的性能，在临床上使用才会得心应手。
能讲课。把正确的中医养生观念传递给百姓，把好的经验传达给同道。
会养生。一个中医自己都病怏怏的，很难给人带来信任感。
懂科研。科研是引领中医临床疗效提高的牵引和动力，没有科研，中医很难进步，疗效很难提高。医疗最终的竞争还是在于疗效。
会管理。运营管理是中医的短板，培养学生的管理能力，为实现我们的目标共同奋斗，才是真正的中医精英分子。
汉古中医已经招了八期学生，毕业留馆工作11人，其中独立应诊4人。尽管这样培养效率显得有点低下，但我们始终秉承李老的意志——“人民儿女，菩萨心肠，英雄肝胆，霹雳手段”，用疗效制胜。
【作者简介】
陈长青，中医学博士，汉古中医联合创始人，致力于中医药事业35年，师从李可老中医13年。汉古用7年时间建立了完整的青年中医培养体系，以及中医健康管理的大量前瞻性研究。