接前面文言文一篇二篇的后续。考点指津一...

接前面文言文一篇二篇的后续。
考点指津

一、文言文朗读节奏的划分方法
中考除了考查句子之间的断开，即断句，也会考查句子内部的停顿，也就是句子内部朗读节奏的划分，可以划分细一些，也可粗略一些。下面是需要掌握的一些规律，懂得了规律，划分与理解文意会更准确，理解文章也更准确。
1. 主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语与中心词之间可以不停顿），以使语意明确。如：①陈太丘与友/期行。②待君/久不至。
2. 句首发语词后要停顿（优先停顿）。句首发语词即指放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，又没实在意义，只是充当语气助词作用的虚词，如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。如：盖/以诱敌。
3. 句首关联词后要停顿（优先停顿）。若句首出现表假设、转折等连词，如“若”“而”“然则”等，或表总结性的词语，如“故”“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：然则/何时而乐耶？
4. 句首状语后要停顿。如：①对子/骂父。②相委/而去。
5. 在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开（优先停顿）。如：可/以/为师矣。
6. 在表示转折意思的句子中，按照“‘而’前‘则’前”的原则划分朗读节奏。如：①人不知/而不愠。②吾十有五/而志于学。③学而不思/则罔。
7. 有省略成分的地方要停顿。如：①投/以骨。②过中/不至。
8. 根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。如：①元方/入门/不顾。②其一/犬坐于前。此句中“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只（狼）像狗似的蹲坐在（屠户的）前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿在“其一”的后面才是正确的。
9. 古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。如：左将军/王凝之/妻也。
10. 读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。如：①树木/丛生，百草/丰茂。②日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。
上述只是划分句子内部朗读节奏的基本规律，不应死搬硬套，应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。只有这样，才能顺利地找到正确答案。
二、文言语句的翻译方法
1. 留：专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具，可照录不翻译。如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
2. 补：在翻译文言文时应补出省略成分。如“帝感其诚”是个表被动的省略句，在动词“感”后省略了介词“于”，相当于“被”，译时应补出。
3. 删：删去不译的词，如“夫战，勇气也”中，“夫”是发语词，翻译时应删去。
4. 换：翻译时把古词换成今词。如“吾与汝毕力平险”中，“汝”应换成“你”。
5. 调：在翻译时，有些句子（谓语前置、定语后置、状语后置、宾语前置）的词序需要调整。如“甚矣，汝之不惠”可调换成“汝之不惠甚矣”。
三、文言文阅读的解题技巧
1. 注意将课外语段的阅读与课本的学习结合。一是阅读课外语段时，要联系课本学习了解到的有关作者的生平经历和思想主张；二是对一些实词和虚词的意义或用法，要联想、回忆课本所学，要学会迁移，触类旁通。
2. 了解文言文常用的一些写作手法，如“比兴”“卒章显志”等。
3. 重点关注语段中的议论抒情性语句，细心体会作者的情感态度。
4. 解答比较阅读题，可以从人物的性格、思想感情，文章的写法特点、语言特色等方面加以分析。
5. 解答评判类题目，首先要旗帜鲜明地摆出自己的观点和看法，不能模棱两可，有时也要一分为二辩证地看问题。因为古人的主张往往有它的进步性，也有历史局限性。同时，要尽可能将理由表述充分，一定要持之有据，论证有力。有的开放性试题允许考生从正、反两个方面作答，说理就显得尤为重要。
四、文言文内容与写法分析
在做“考查内容理解”类的题目时，无论是概括文章的基本内容，还是揣摩作者的思想感情，都应该在理解文意的基础上进行分析，分析时必须在整体把握和综合梳理的基础上进行。
概括内容要点的常用方法如下图：