感受夏天的味道——《夏日的一天》赏析
【经典绘本导读】系列-第014号
感受夏天的味道——《夏日的一天》赏析
阅读推广人 石头
一、内容简介
一个小男孩自己跑到外面去玩。为了捉到大大的锹甲，他跑过田野、跑过牛棚，想尽了各种办法，终于成功了。男孩度过了一个快乐的下午。
二、绘本信息
书名：夏日的一天
文图：[日]秦好史郎
译者：周龙梅 彭懿
适读年龄：3-6岁 （仅供参考，并非绝对)
选题策划：爱心树绘本馆
出版社：新星出版社
出版日期：2014年2月
三、绘本赏析
这是封面，蔚蓝的天空下是深蓝色的大海，一个小男孩戴着黄色大沿帽，穿着清爽的白色短袖衫和黑色短裤，手里握着捕虫网，张着大嘴，迈着大步，刚刚爬上一个陡坡，仿佛能听见他喘气的声音。两边是翠绿的摇曳的稻田，背后是天与海，海鸥飞翔在天海之间，猛烈的阳光把他要穿过的小路晒成了白亮的一片，把翠绿的稻田映成深绿，把遮掩下的路边变为黑色，远方是那片蓝衬着山影，更显得有纵深感。
从这幅画里可以解读出，男孩不是要去海边，他跑向了朝大海相反的方向。他握着高高扬起的网兜，急切的想要去捉什么。他身穿的白衣服、黑裤子还很干净，这时候大概刚出门不久吧。他到底要去哪里呢？
这个故事是一张长长的夏日画卷，它呈现了夏日里简单寻常的一天，却勾起我们关于童年对夏天的所有美好记忆。在这里，我们仿佛真的触摸到夏天的温度，听到夏天的声音，闻到夏天的味道。作者对声音和色彩的感觉，巧妙的刺激了读者的感官，带领我们一起回到过去，看到那个属于你我的夏天。
故事第一页，竟然开门见山的一句话！我出去玩啦！可对于小孩子来说，这是多么激动人心的五个字，就像一个邀请，让孩子快速进入对后面情节的期待。这句话孩子平时也常说，所以似乎特别有共鸣——玩呗，出去玩，夏天给人的感觉也正是这样热烈、直接。
这个情节没有多余的描述，只有小男孩不经心的一回头：我出去玩啦！作者故意把屋内涂成黑色，强烈的黑白反差呈现夏日午后的感觉，而男孩站在明暗交界的光影里，正要出门去。
小男孩在跟谁说话呢？是内屋的妈妈？没有让妈妈出场，更强化小男孩的个性与独立，更关注小男孩的行为。在得到应允后，男孩像出笼的鸟儿一样，马上飞奔着跑进盛夏的炎热的光芒里。原来，今天哥哥不在家，他正好一个人去山谷捉大锹甲。
可能有哥哥同行的日子，小男孩更多都是随从，这不符合有个性孩子的特点。而哥哥不在的今天，正是展示他内心强大的时机，更好的做一个完美的自己，这也符合这个阶段自我意识发展的特点。
男孩跑过自家的院落，黑色仍然代表室内，和前一页相比，这一页的画幅收得很小，在中心的画框之外是满满的黑色。这其实是从室内窗户看到的镜头，是妈妈关爱的视角，尽管妈妈没有出现，但看出妈妈的教育观，男孩就要自小独闯天下。藤曼爬满了种蔬菜的架子，小男孩一个人跑着，刚才在屋内逆光下是棕色的帽子，一下子就变成了明黄色是那种阳光晒在帽子上的明黄色。他拿着捕网，说：好热，好热，今天好热。哥哥不在家，我一个人去玩。
文字上连用三个“好热”来说明夏天，而图画上，以近乎刺眼的白色来诠释夏天炽热的阳光，并以强烈的黑白反差呈现夏日午后的感觉。每翻一页,都让人好像要眯起眼睛来抵挡书上反射出来的夏天的艳阳。
由上页小小的画面，突然变成辽阔的大画面，跨页的开阔画面映衬着男孩想要冲出去、冲进广阔天地里的心情。他迈开大步飞奔，风把他草帽的檐掀起来。地面仍然是大片的深灰与亮眼的白，白色的地方就像在反射阳光，让你感受到一股袭来的热浪。一切的色彩都是通透的、耀眼的。
作者在本书中大量采用了光影技术，让夏日的直射光投到地上产生强烈的白光，让逆光产生灰色的轮廓，让散射光产生的投影颜色一般很浅边缘很虚，让直射光产生的背影为黑色增加了对比，光影的效果让光不是单调地照在人物身上，也能增加空间层次。
为什么小男孩要一定一口去跑到山谷呢！这是一种豪气、一种侠气，男孩内心拥有的酣畅淋漓的志气，一口气跑到山谷才能凸显这种侠气，而不是要中间的停顿，那样心中的豪气就衰败了。也源于哥哥没在家，自己一个人独创的满满志气。这也许是小男孩在心中早已埋下的冲动，只为自己而行。
这本书适合在夏天阅读，让孩子感受一个清凉而又有趣的夏天。知了是夏天最常见的动物，小时候的我们经常可以听到知了叫。生活在城市里的孩子，就没有这份幸运了。对于现在的孩子来说，男孩的夏日他们是没有经历的，会感觉特别的有趣。小读者看到小男孩的生活如此精彩，都希望自己也能像男孩一样，有机会在夏天的时候去捉知了。其实生活是丰富多彩的，孩子们只要笑对生活，在哪里都是快乐的。
作者一连放了三幅小男孩奔跑的画面，实在是不敢打断小男孩出发后的夏日气息，不敢打断小男孩意气奋发的勇气。
第一幅，小男孩从画面的左方出发，第二幅来到了右方，第三幅再从左下向右上奔去，保持着奔跑行为的连贯性。文字虽寥寥几字，却层层递进，一定要跑去山谷里，一定要捉到。捉到什么？我们马上就会知道！
知了叫个不停，听到了这种只属于夏天的声音。天海一色，白云飘飘，蓝白色的强烈对比，鸟儿则乘风飞翔，我们闻到了夏天的气息。穿过铁路，看到一片绿色耀眼的色彩，空气中一定会有一些青草味吧！
笔直道路的远方是环保的群山，而眼前出现的丛林与建筑就是小男孩要去的地方吗？
画面突然改变了视角，由辽阔的画面变为一个局部的特写，这也丰富了小男孩这一天的感受，青蛙扑面而来、蜻蜓低空盘旋、螳螂稳落草尖，这些都是夏天的标记。可是，小男孩不是为了抓他们，他是要抓只大锹（qiao）甲。原来这是他要去捉、而且一定要捉到的东西——一种鞘翅目、长着鹿角一样发达上颚的好斗的昆虫。文字里，男孩在向昆虫宣战，而画面里，我们也像是在从昆虫、青蛙的微观世界观看男孩，仰视他变得巨大的鞋底。
从下向上的视角，带来很大的势能和冲击力。小男孩显得那么敏捷、矫健，他从稻田间跑过，泥土和水花飞溅，惊起成群的青蛙、蚂蚱、蜻蜓。左上角的荷叶上还停着一只瓢虫，那一点点的红色，把整幅跃动着的画稳住了。
为了心中既定的目标，再炎热的阳光，也挡不住他急促的脚步。他的内心比这个夏日更激烈、更热切！听听这心声：“一定要一口气跑到山谷里去。”“今天一定要捉到。我要一个人捉到。”“等等我，大锹甲！”多么执拗的一股劲啊！看着这看似无意义的行为，傻傻的固执着、快乐着，不就是我们记忆中的童年吗？
跳过水坑：那一大步，迈得多么洒脱、自由。刚休息一会，就又满血复活啦。我来捉你啦！
这是山谷，郁郁葱葱的树林，怪石嶙峋，还有湍急的小溪，打在旁边的石头上，撞出亮晶晶的水花。黄色的蝴蝶在飞舞，男孩是要捉蝴蝶吗？看他那跳那么高，像是一只机灵的小猴子。
树的绿色变深了，突出黑色的荫凉，溪谷瀑布的出现，有了凉快的感觉。小男孩要跃过一个山涧，他的帽子飞了起来，竹竿似在平衡着身体，这个豪迈的动作惊扰了蝴蝶和猫鼬。
这个画面特别明亮，大片的绿色和黑色决定了画面的高度，五彩的石头奠定了基石，小男孩的奋力一跃打破了此间的宁静，而流水就像是跳动的音符流淌着欢快。
这是一个远景，虽势孤力薄，但足以看出他在自然环境中的勇者身份，从中可以看出“我来捉你啦——！”的底气和力拔山兮的豪气。
这股豪气在当今男人中是需要提倡的，特别是在小男子汉的培养路径中要倡导的。让小男孩们敢于担当，敢于面对，敢于独闯。文中没有出现的妈妈就是最美的教育者。
四个连续的画面，就像是电影的蒙太奇的镜头，让我们看到了小男孩的勇敢、失手和不甘。
网兜的变化，开始小男孩冲向大树，网兜高高举起。小男孩从树上跌落下来，网兜也失手了。小男孩重重躺在地上，而网兜也飞离了画面，小男孩起身仰头望着高处的大锹甲，不死心而不甘，网兜也失踪了。他在考虑思量着如何抓住它。
这次捕虫，小男孩很冲动，天真的认为简单的一蹴就能抓住，可接连三次都没有成功，最后愣愣地望着高处，他又想到什么办法了呢？
他锲而不舍的爬树，抓大锹甲，根本不顾身上已沾满泥巴：儿时的目标就这么简单、单纯，而为目标的努力却是那么的执着。他试了一次又一次，说：再来一次，还是够不着。他浑身都是泥，腿也受伤了。
还可以看得更细一点：男孩的两只鞋分别是在哪个画面里掉下来的？他的衣服是怎么越变越脏的？
大树很高，冲破了画面。大树很粗壮，顶天立地。而我们的小男孩却势单力孤，他会放弃吗？
展开来，封底与封面连成一幅完整的画。那年的夏天，宁静的大海，时间停了，夏日永恒。多希望，那仿佛有花不完精力的童年，也是永恒的。
合上书，你也想带孩子一起冲进这夏日吗？听见、看见、闻见、真实的触摸，愿这本书也是调动起感官，诱惑孩子去往广袤天地的引子。
这本书能让所有人感触到最原始、最纯真、最童年时代的夏天，大片大片的蓝,大片大片的绿,还有那晃眼的乡村小路上的白,在翻开书的一刹那,都扑面而来。这不正是我们记忆中那最真实最美丽的夏天。原以为,那么绚烂、热烈的夏天,大概只存在于记忆和童年中了,但是现在也存在于这本书中,也许比记忆更触手可及,能让所有看到它的人产生共鸣。
读完这本书,有种凉风扑面而来的感觉,不知不觉让人想起童年经历。摸鱼、抓知了、捉蛐蛐,什么都干过。那时候好像也不觉得热,成天精力充沛,冲过来冲过去的,就像书里的这个小男孩。
四、作者信息
1963年生于日本兵库县，毕业于京都精华大学。绘本作家、设计师、插画家，作品以独特的造型和鲜艳的色彩在日本广受欢迎。插画作品有《洋介》《不能回家的爸爸》《吹牛天才》《帕西的魔法运动鞋》等；绘本作品有《长大以后做什么》《嗯嗯太郎》《夏日的一天》《动物有几只》《魔法夏日》等。
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