【教育教研】追求最美的教育人生
时光如梭，转眼间本学期就要结束了，在这段时间里，我深深感受到地理教学不仅仅要做到备课、上课这些主干，如何更好的与学生交流沟通也是一个需要不断学习的要点，因此在课余时间阅读了《穿行于基础教育森林》一书，有很大启发。纵观整本书十三章的内容，让我感触最多和反思最多的是第三章。这一章让我对爱学生有了更深刻地认识，师爱荡漾可覆盖学生求学过程的方方面面，生活的，学习的，思想的，物质的，精神的等等。于老师提出了“成人”的教育吸引了我的注意,让我对师爱的学习方面进行了思考。对于如何去爱学生，于老师对于“爱”与“严”给出了辩证的答案,爱不是姑息，不是迁就，爱是严的孪生兄妹。爱中有严，严中有爱，学生在温暖阳光的抚爱下就能健康成长。
读完于老师的书，它带给我的不仅是震撼，更多的好像是一种无私的爱。她把一生教育事业的经验，毫无保留的传授，大至和教育改革接轨，了解核心素养的意义，小至如何上好一节写字课，如何更好的和家长沟通，如何备好一节课教好一个字。于老师甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花，甘做基础交路路上的铺路石，与学生同呼吸、共命运。作为老师我还有很多需要学习的地方，于漪老师对于“师爱、备课、课堂实践”的践行就是一个优秀的榜样，我要不断警醒自己，关心学生的学习需要，面向全体学生，让他们在日常的课堂学习中都能学有所得，学有所用。
