培养良好个性 矫治不良性格
培养良好个性 矫治不良性格
张老师说说
【小编语】
“张老师，有的学生满身的毛病，我看着就烦。可我又不得不耐着性子，咋办啊。”
“张老师好！我们班的学生有的自卑，有的孤僻，有的嫉妒，还有的表现得狭隘，不合群。没想到当班主任麻烦事挺多，想请您帮帮我。”
“张老师，上周我外出学习，回来后班干部反映宿舍里丢东西了。”
前几天，有几位微信朋友给我发信息反映了几个情况，私聊中就具体问题帮他们出主意，想办法解决这些问题。真的，对一些年轻班主任也需要指导和激励。
个性是个人带有倾向性的本质的、比较稳定的心理特征，反映人经常表现出来的行为模式及其内心活动，是一个人特有的精神面貌和行为特点。个性具有稳定性，也有一定的可变性，而人与人之间的个性又是千差万别的，例如在兴趣、性格、气质及能力上各有不同。有良好个性的人，往往心情比较愉快，能正确认识自己，乐于与人交往，具有良好的行为方式。这些因素对一个的成长与发展非常重要。
1、良好个性的培养
（1）增长学问。一个人的学问包括经验、知识、方法体系，是感知、记忆、思维、感情、态度、能力、性格发展的营养资源。学问是个性发展的文化构成，学问贫乏的人，个性就会枯竭。
（2）内视自爱。内视可以在成功与失败的人生路上修正我们的行为。自爱是个性发展的内心驱动力，只有热爱自己的人，才有资格创造个性。
（3）改进自我。一个主动的人能承担新的责任，学习新的知识技能，经受新的挑战，持续地建构和改进自己的个性。
（4）道德修养。道德品质是个性行为的导向系统，非道德的人凭他的冲动行事，往往以自我为中心。加强道德修养能促进良好个性的发展。
（5）与同学交流。个性要借他人的力量发展。与父母、师长、同伴交流对个性的影响力巨大，一个人要发展自己就要与别人合作相处。
（6）形成自己的风格。风格是个人不同于他人的富有特色的个性行为，个性差异决定了风格差异。
2、内向的性格的调整。外向型的人通常活泼好动，善于交往，喜闻乐道；内向型的人则往往沉静孤寂，独来独往。外向型和内向型的人各有长处和短处，但就人际交往而言，过于内向的人容易出现情感交流障碍，给人以不合群之感。对此，应注意以下几个方面：
（1）要有信心。人的性格是在生活实践过程中逐渐形成的，也可以在生活实践中改变。
（2）培养外向型性格，要改变原有过分刻板、单一生活的方式，广泛结交朋友，尤其应多接触那些心胸开阔、性格开朗的人。
（3）与人交往，要善于改变自己的处世态度和行为方式，尽量避免给人一种孤芳自赏、自诩清高的傲慢印象，要学会尊重别人。
（4）在人际交往中，要学会表达自己思想感情的方式，不要遇事总闷闷不乐，要敞开心扉。
3、不良性格的矫治。现实生活中，性格障碍的学生是极少数，而有不同程度的性格缺陷的学生却相当普遍。很多学生具有抑郁、自卑、怯懦、孤僻、对立等性格缺陷。因此矫治不良性格，是值得我们注意的问题。
（1）怯懦。表现为胆小怕事，屈从他人，逆来顺受；意志薄弱，害怕困难；感情脆弱，经不住挫折和失败，常怀疑自己的能力。矫治怯懦的性格应注意：①气势激励。一个人在气势盛时，能产生一股不可阻挡的勇猛劲头。要学会用自我打气、自我鼓励、自我暗示等方法来培养自己无所畏惧的气势。②勇于行动。矫治怯懦性格最有效的方法是采取行动。只要一息尚存，就要干到底，决不屈服。③不怕失败。越是感到怯懦的事越要大胆去做，只要你能大胆去做，就能战胜怯懦。
（2）孤僻。表现为不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦或戒备的心理。这种人猜疑心极重，使他陷入孤独、寂寞、抑郁之中。矫治这种性格要注意：①主动与人交往。良好的人际关系只有在交往中才能建立。②多参加活动。参加各种文娱、体育、社交活动，可以扩大交往范围，活跃情绪。③主动关心他人。友谊在于培育，善于在别人需要帮助时主动给予帮助，体贴别人，对于同学、朋友要经常给予注意和关心。
（3）狭隘。表现为对得失斤斤计较，耿耿于怀，极易受外界暗示。办事刻板，谨小慎微，有时甚至自我封闭。矫治狭隘性格的方法：①宽以待人。不要只想到自己的私利，甚至还想从交往中捞点好处。豁达大度，宽以待人是我们待人处世应遵循的一个原则。②充实知识。一个人知识多了，立足点就会提高，眼界也会相应开阔。此时，就会对一些“身外之物”拎得起、放得下、丢得开。
（4）自卑。通常表现为害羞、不安、内疚、忧伤、失望等。自卑感强的人处处感到不如别人，悲观失望，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。矫治自卑性格应做到：①正确评价自己。既能如实地看到自己的短处，也能恰如其分地看到自己的长处，不可因自己的某些不如人之处而看不到自己过人之处。②恰当地表现自己。如多做一些力所能及、把握较大的事情。
（5）嫉妒。表现为看见别人某些方面如才华、成就、品质、相貌等高于自己而产生的一种羡慕心理，也是不甘心自己无条件赶上别人而恼怒的情感。嫉妒者往往不择手段地采用种种方法打击其嫉妒的对象。矫正嫉妒心理应注意：①缩小“我”字。驱除私心杂念，拓宽心胸，即所谓“心底无私天地宽”。②将心比心。当嫉妒的阴影笼罩自己心头时，应该设身处地替对方想一想。
（6）猜疑。表现为神经过敏，遇事疑神疑鬼。猜疑心使人整天提心吊胆地生活，自己也感到痛苦万分。矫治办法是：①冷静处世。现实生活中，许多猜疑戳穿后是很可笑的。保持冷静客观的态度观察、分析和思考问题，是消除猜疑的途径之一。②及时交流。猜疑往往是彼此缺乏交流，人为设置心理屏障的结果，通过适当的方式，同被猜疑者进行开诚布公，推心置腹的交谈，宽以待人。
（7）抑郁。表现为鲜言寡语，孤独沉默，郁郁寡欢，闷闷不乐。对一切事物都缺乏兴趣，对未来失去信心。对抑郁的矫治应如下：①乐观向上。要懂得事事如意只是一种良好的祝愿，实际上万事不可能都按自己主观发展。只要能拥有乐观的精神， 抑郁忧愁就会烟消云散。②加强交往。增加与同学友好往来的机会，同学之间的真诚关怀和同情能使自己感受到集体的温暖。③合理宣泄。如躲进一个僻静的角落里自言自语，经过这场自我宣泄后肯定感到如释重负，会轻松许多。
（8）急躁。有这种性格的人有时某项工作才开了个头，就急于见成效，特别是学习遇到困难时，更是急不可耐，恨不得一口吃个胖子。克服急躁性格应注意以下几个方面：①遇事冷静。越冷静急躁情绪越不易产生。在采取行动之前要耐心地做好事前准备，平心静气地进入活动之中。②养成良好的行为习惯。讲究工作的条理性，要使生活充满节奏感。③磨炼自己。在日常生活中，注意劳逸结合，张弛适度，不要整天忙碌，紧张不已。
人们的缺陷并不是不能改变的，关键在于自己愿意不愿意改变。只要讲究方法，因势利导，我们就可以把自己调整得很好。要扬长避短，以逐步增强自信。
张胜利，驻马店市一高德育处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，，全国名师发展联盟名师大讲堂主讲专家、全国教育名家论坛、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、广东名思教研特聘专家，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省国培计划主讲教师，省级优秀教师，省级名师，省级师德先进个人，省级优质课教师，省级骨干教师，省级学术带头人。《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家，《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，驻马店市区两级政协委员，市心理学会副理事长。专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖，《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。