郑渊洁：孩子成绩不好，可能是老师和父母的问题
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一年级的孩子啥学不会都正常
我女儿小学一年级的时候，不认识钟表，怎么教都没有用。任凭你说得唇干舌燥，孩子还是一脸迷茫地望着你。
作为家长，我能怎么办？直接放弃。不会就不会吧，到该会的时候就会了。
数学老师在家长群，疾言厉色，教训家长：要多教教孩子，多花点儿时间。小学一年级就跟不上，后面怎么办？
我把数学老师就当笑话看。一个不懂认知心理学的老师，你跟她讲什么道理？
我知道肯定会有人认为，我这个妈妈太佛系，对孩子不负责任。遇到困难，不想着去解决矛盾，轻易选择妥协。
大家都是从小孩过来的。心里应该有点儿数，世界上没有两片完全相同的树叶，孩子的认知能力是不一样的。
何况我女儿6岁就上小学一年级，跟7岁上小学一年级的同学比，她确实吃亏。
不管谁的孩子考100分，我都不羡慕。在我心里就想着两句话：一切都只是暂时的，我对我孩子有信心。
孩子如今二年级了，老师发了一张电子试卷，让家长打印出来给孩子做。我打印出来才发现，卷面全是钟表。
我把试卷拿给孩子，心里想着：你要是不会做就算了，三年级总会的。没想到孩子拿着试卷，一会儿就写完了。天哪，她开窍了！
我念小学的时候，妈妈给我买了一个书包，书包上有个图案，一个小男孩儿踢足球，还有字样“小球迷”。
那个时候，我居然不知道什么是“球迷”。我去问我堂哥，让他给我解释解释。任他怎么解释，我都听不懂，最后我堂哥生气了，不理我了。我也不知道是哪天，突然就搞清楚“球迷”是啥意思了。
为啥9月份出生的孩子往往更优秀？
据说国外有一份研究报告显示，9月份出生的孩子往往都比较优秀。因为各行各业的精英人才，有很多都是九月出生。难道是因为9月是一个神奇的月份？
其实不是的，因为新生入学是9月1号。9月份出生的孩子，要比同年出生的孩子晚一年上学。
不要小看晚这一年！你比同班孩子大一岁，无论是智力还是体力，都占很大的优势。你比别的同学考试分数高，因为懂得多块头大得到老师的任命当了班长，在活动中表现积极突出……这都会产生非常好的心理暗示，会让你觉得自己就是优秀能干的。
这些正面反馈，会增强你的自信心，促使你会更愿意投入精力和时间在学习上，不突出也会渐渐突出，不优秀也会慢慢变得优秀，形成了一个良性循环，这有点类似于心理学上所讲的罗森塔尔效应。
像我们家这种上学比较早的孩子，确实有点吃亏了。好在我们也都懂，平时就多鼓励孩子，从来不计较分数，也不给她增加负担，只要她开开心心愿意上学，作业少写点儿没关系，甚至不写也没关系。
孩子在一年级的时候，上课经常从教室里跑出去，跑到操场上玩。那个时候，我们确实有点担心，后来孩子表现越来越好。到二年级的时候学习很自觉，成绩也不错。
小学阶段的知识不多，晚两年学一样不晚
你以为我们家的孩子是个例？我再来讲一个故事，目的是减轻家长们的焦虑。
著名主持人王芳的女儿，小学三年级的时候，拼音不会，一百以内的加减法搞不定，乘法口诀不会背，学习成绩一塌糊涂。但是，王芳当时忙着工作，又处于创业阶段，对女儿也疏于照顾。
直到某一天，王芳女儿的班主任给她打电话，你关心一下你女儿的学习成绩吧。这个时候，王芳才发现自己这个妈妈太不称职了。内疚自责解决不了问题，王芳决定要帮助女儿重拾学习兴趣，提高学习成绩。
王芳专门研究了一套学习方法，让女儿三年时间学完了整个小学六年级阶段的文史知识，涵盖了语文、地理、历史等大语文范畴的知识点。不光如此，她还把自己的学习方法结集出版，做了很多家教书籍，帮助家长和孩子搞定学习问题。
从王芳的讲述中，我们不难发现，其实整个小学阶段，并没有多少知识点需要孩子掌握，一切都是打基础，让孩子慢慢进入系统学习的状态。
如果孩子在哪一块跟不上，家长也不能着急，家长紧张焦虑，只会增加孩子的压力，压力对学习毫无用处，过多的压力还会伤害孩子的大脑，甚至是身体。
我们来说一个悲惨案例。心理学界鼎鼎大名的森田疗法，创始人是日本人森田正马。这个创造，其实来源于他悲惨的童年成长经历。森田正马的成长，就是揠苗助长的真实写照。
森田正马的爸爸是老师，对他的教育十分严厉。森田正马5岁的时候，家人就送他去念小学。学校的作业多，回到家爸爸又开小灶，继续增加课业压力，教授他古文，背不完书不让睡觉，渐渐地让他产生了学校恐惧症。
著名儿童心理学家皮亚杰认为，孩子从出生到成人，会经历四个认知发展阶段。而2-7岁，被称为前运算阶段，是从刻板的知觉性具象性思维过渡到抽象思维能力的关键阶段。
这个阶段若铺垫工作做得好，会对推进认知、形成初步的抽象思维能力起到推动作用，孩子的心智也会更加顺利地进入下一个阶段。
森田正马5岁就被家人提早推进学校，学习知识所需的抽象思维和逻辑思维等能力有没有，尚不清楚，总之，这个孩子苦难的一生开始了。
整天处于学习高压状态下的森田正马，到了12岁还在尿床，自卑程度可想而知。森田正马读大学的时候，又是神经衰弱，又是脚气，医生让他回家休养。但是回家就不能参加考试了，又要补考，不靠谱的爸爸好久没有汇款给学费了，连买药的钱也没有。
森田正马心一横：横竖不是个死吗？药不吃了，病也不治了，准备考试。结果，不仅考得好，病也好了。这件事给了森田正马很大的启发，治疗神经症，关键要有“放弃治疗的心态”：顺其自然，为所当为，接纳一切，反而更有利于痊愈。
森田正马是幸运的，久病成良医，不仅超越了痛苦，还把自己的方法传给别人，帮助别人从痛苦里解脱。但是，像森田正马这样的人可能很多，并不是每一个人都有这样的智慧和勇气。
作为小学生家长，最大的修养就是不能焦虑，不能着急。就算是一时半会儿落后，也要相信孩子，一切都只是暂时的。
华人卡内基之父、《慢养》作者黑幼龙说：“相信孩子，等待孩子，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。不担心输在起跑线上，才能赢在终点。”
郑渊洁在《郑渊洁的家庭教育课》里写道：
我听说有一些家长会因为自己孩子学习成绩比较差，而带孩子去看心理医生，我觉得做出这样事的家长，不恭敬地说一句，是不是自己已经有病了？孩子学习成绩不好，和孩子没有关系，是家长或者老师的原因。
法国心理咨询师专家约翰·布雷萧在《别永远伤在童年》里写道：
为什么那么多孩子讨厌上学，觉得学校沉闷、乏味、压抑？原因之一就是，教育常常是心灵创伤的源泉。在多数公立学校，孩子是按年龄划分的。其前提是，所有的十岁孩子都处在同等发育的发育水平。这太荒谬了！
每个孩子都是独特个体，发育程度根本无法整齐划一，面对同样的课本知识，接受和吸收程度也有所不同。正如弥尔顿·艾瑞克森所说：“没有任何两个人对同一句话的理解是相同的。”
我们把孩子送进学校接受教育，初衷是希望孩子通过学习强大自我，而如果教育不但没有增强孩子的自信心和能力，那么，我们家长就要出手相助，至少不能让教育成为伤害孩子心灵的源头。
当教育让孩子无所适从的时候，我们应该保护孩子，不能强迫孩子学习，强迫会产生逆反心理，导致厌学，学习成绩肯定不会好。
如果家长和老师不懂得这些原理，一意孤行，用成年人的傲慢去对待孩子的无助，差生可能就这样被批量制造出来了。说到底，孩子成绩不好，还是教育者的问题。