若无更优配套措施，教育“双减负”之后家庭生育只会更难
育邻梦
网友提问：教培行业萧条，有偿补课渐行渐远，教师子女会不会成为赢家？
回复：若无更优配套措施，教育“双减负”之后家庭生育只会更难。因为，社会竞争环境并不会跟随减负、社会文明进化并不会跟随减负、家庭“望子成龙、盼女成凤”之心并不会跟随减负。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，从外界摄入成长自我是所有生命物质最底层的生存本能。人类，自然生命体系中最具智慧的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化栽种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......自然生命体系之中人类个体可塑性最强、劳动生产能力最强。
出生之时不能自己觅食、不能确保自身安危、不能自由支配自己的身躯......人类婴儿降生之时是自然生命体系中不折不扣的“半成品”，人类婴儿从出生长到具备独立生存能力的平均时间最长【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】。因此，相较其他自然生命人类婴儿需要被照料&被教导的童年成长时间最长、成长教陪的内容最复杂。
直立行走、使用人类信息交换语言、识别日常生活安危、播种+喂养+制作供给维持生存的食物、掌握探索自然世界的科学......在自然生命体系之中，人类进化出了最完整、最系统的成长教陪体系，家庭、学校、社会是人类成长教陪体系中的“三驾马车”。那么，为何说若无更优配套措施，教育“双减负”之后家庭生育更难呢？
一、家庭难适应孩子的多样化成长需求
带孩子捕猎&采摘、背&抱着孩子逃避+防御敌害，人类原始祖先和自然生命体系中的其它动物一样，在原始生活中带着孩子一起成长。但是，自人类走出原始丛林驯化播种植物、驯服圈养动物、借助自然物质制作生活辅助工具开始，人类社会进化历程进入了全新的历史阶段、生产劳动开始出现职业化分工、社会生活文明积淀日趋增长。因此，单独依靠亲子相教已经难以满足人类社会日益增长的社会文化发展需求。
本氏族/宗族长者为师、挑四邻之中德高望重者为师、国家新办书院/学堂/学校......为满足人类婴儿多样化成才需求，人类走过了漫长的“易子而教”成长教陪辅助探索历程。“易子而教”能更好的满足孩子成长旅途中多样化文化智慧营养补给需求，克服亲子相教过程中大概率出现的“天花板”渐矮现象。
语言、数学、伦理道德、地理、物理、生物、美术、琴艺、体育......分科越来越细化的人类社会文明，作为家长任何人都不可能“十全十美”的掌握并运用他们辅导孩子成长。因为，即便您上学之时学过长久不用会手生、随着时间推移会出新内容、专心工作的您也不太可能有那么多精力陪伴孩子好好学习等等。所以，人类社会越现代家庭生育对“易子而教”的依赖程度越高、越期待孩子学习成长多样化对“易子而教”的依赖程度越高。
职业化的教育工作提升了人类分工协作效能
二、教辅资源投入产出比
话说：“一份快乐,两个人分享,就变成了两份快乐；一份快乐,大家分享,就变成了大家的。”教育辅助资源正是最好、最应该被分享的成长快乐，比如一个孩子玩一点儿趣味也没有、两个孩子能玩好一会儿、一群孩子长期在一起玩儿也不会感到疲倦......
游乐场设、教具/玩具、教员......辅助孩子学习成长的绝大部分资源都可以被多次重复使用、一个教员同一时间也可以照顾多个孩子【20个以内最好】，学校教育就是将老师、教室、操场等教辅资源配给给了多个孩子，提高了它们的综合使用效率。
学校教育、原课外教辅培训，实际上都是以定量教辅资源投入服务多个孩子，以此提升教辅资源的投入产出比。然而，如果课外教育培训被禁止之后没有配套善后措施，那么学业跟不上或课堂知识不够量的孩子他们就只能由家庭单开小灶【包括请一对一家教】。如此，整个社会的教辅资源投入与产出比必然降低。
三、就业难题
房地产、教育培训相关行业原本都是就业岗位供给的大户。而今，房地产【包括城建设计、施工、耗材加工等等】随着城镇化进入尾声+被调控，就业岗位供给已成逐年下滑之势；教育培训行业整顿为家庭生育能力“减负”的效果尚有待观察，但是大量就业岗位供给消逝已经跃然纸上，也就是说今后大学毕业+全社会就业形势将更加严峻。
智能机械替代生产加工、替代分拣、替代......辅助人类生产劳动的工具越先进，生产单位社会消费产品需要的工作人员更少、提供的就业岗位越少。因此，进入后工业信息化时代，人类生产劳动所需的人类劳动力正在逐年下降。然而，人类通过劳动换取社会价值认同、以等值交换换得多样消费物资的分工协作逻辑并未改变，也就是说随着人类生产劳动辅助工具不断被革新，人类自身的就业竞争将更加激烈。因为，智能机械不需要“养家糊口”、不需要长时间休息、不会有情绪，利己至上的企事业主也必定会通过各种手段降低人工使用、增加智能机械替代。
就业是现代城镇居民获得生存权益的根本，没有就业任何城镇人都无法养活自己。今天，大学生毕业找工作难、国考竞争激烈、中大龄育龄【35岁以上】就业者被间接性职业歧视......均已说明社会就业问题的严峻性。
四、孩子们的童年成长陪伴难题
据网络数据显示，我国成年男女平均就业比例都在60以上、我国老人陪伴孩子的比例也高达50%以上，而放眼以成人生活需求为基本搭建起来的城乡居住区，孩子们的“童年乐园”几乎被圈占一空，甚至孩子们要玩儿个“过家家”都得去付费游乐场。因此，之前校外培训火爆，其实很大一部分源于家长没时间、没足够的精力陪伴孩子学习成长。
希望工程、爱心公益都在关注偏远山区儿童和老人的“留守”现象。然而，今天老人和儿童的“留守”已经不再是偏远山区的专属了，随中年父母同住的儿童同样形同“留守”。因为，学龄前被送托育机构、学龄期也只有早晚打个照面、假期偶尔能够一起玩儿一下算是奢侈性高消费。
偶然之间看到一则很值得发人深省的对话：
某父:聪儿，抓紧时间把婚结了、生个孩子啊，我和你妈很想在有生之年抱抱孙子呢！
某子:你们想抱孙子，谁信啊，连你们自己的心都会不信吧。
某父:你这是说的什么话啊，你都三十多岁的人了，和你同龄的人，孩子都上学了，我们想抱孙子还有错吗？
某子:你们一共抱我多少次，应该数数手指头就能知道吧。
某父:你这孩子是怎么说话呢？你小时候我们抱你还少了吗？抱的你次数能数得清楚？
某子:你骗谁呢？我两岁大就被你们送到寄宿幼儿园了，可见你们是多么地讨厌我，应该是看到我就想跑了吧，还说抱我的次数，都数不清楚，谁信啊?
某父:你要把那些陈年旧事拿出来说话，就不能说点新鲜的吗？
某子:说点新鲜的事儿吧，你们想抱孙子了，这够新鲜了吧。
某父:你这是几个意思，我和你妈难道不想抱孙子吗？
某子:连自己儿子小时候都不想看的人，还说想抱孙子，这不是天大的笑话吗？
某父:我们怎么就连自己儿子小时候都不想看啦，你把话说清楚一点。
某子:我才两岁大，你们就把我送到寄宿幼儿园去，五岁大就把我送到国外去上学，这不就是不想看到我吗？
某父:跟你说了多少次了，那时候太忙，没时间照顾你，才把你送到寄宿幼儿园去的，送你去国外上学，有更好的教育环境和资源，不是为你好吗？
某子:少扯了，不听你说这些没用的了，要生孩子，你们自己生去，我可不敢生。
某父:我和你妈要是还能生的话，还会跟说这么多废话吗？
某子:我约了朋友，先走一步了。
......
的确，不是不想生孩子，是职业工作时间不允许、不是不想生孩子，是生来没时间带、不是不想生孩子，是养育孩子时生活就不再自由自在......所以，时间才是矗立在家庭生育门前无法轻易攀越的"珠穆朗玛"，教育“双减负”是好事儿，但促进家庭就业、分担家庭教养难题、为孩子们营造良好的童年游娱环境才是促进人口生育更大的好事儿。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。