稿费那点事儿

我写的文章《寻找迷失的教育》发表了，刊于《教师报》（2017年10月23日知行版），两个月过后，我收到报社寄来的样报，同时，还收到了110元稿费单。拿到样报时，欣喜之余，心情又变得沉重起来。为什么？写这篇文章时，心情是极其复杂的。当我在教育过程中迷失了方向，身为一名语文教师，该何去何从？我不停地问自己。如此无奈的心境下，写成的文章是疼痛的心语，是关于教育迷失的呻吟。

我便找了一个邮箱发出去，大约是过了两周时间吧，《教师报》编辑便与我联系，大意是说文章拟刊用。那个时候，我就知道《寻找迷失的教育》入了编辑的法眼，将公之于众。唯愿读者从字里行间读懂“迷失”背后的无奈。

当我拿着样报，我并没有静下来再去读自己写的文字，迷失过后，面对疼痛的文字，躲避可能是最好的方式。

上课的铃声响了，我拿着样报和稿费单走进教室，同学们看到我手中拿着报纸，问道：“张老师，你拿报纸做什么啊？”我说:“你们想知道张老师做什么吗？”他们不停地摇头。我又说：“那好，请你们端端正正地坐在座位上，张老师要揭晓答案啦！”

教室里变得十分安静，同学们坐得十分端正，神情专注地盯着我手中的报纸。我不慌不忙地打开报纸，然后叫前排的小朋友看一看，能不能发现什么呢？其中一个同学大声喊道：“我看到了，报纸上面有张老师的名字。”教室里响起一阵掌声，个个都喊“张老师上报啦！张老师上报啦！”我做了一个暂停手势，教室里安静了下来。我说：“同学们，纠正一下你们说的话，不是张老师上报啦，而是张老师的写的文章上报啦。你们看看，这里有我的名字呢。”全班同学们一起喊“张老师，真棒！”一阵欢呼后，我对同学们说：“同学们，你们也是好样的啊，只要你们坚持写，将来你们写的文章也能上报纸哦。”全班同学不停地点头。

我将报纸折叠好，说：“同学们，只要你们认真写，写得好的文字也可以发出去，那么，报社的叔叔或者阿姨就会把你们写的文字放到报纸上去，然后有很多很多的小朋友看到你们写的文字。这就叫发表。懂了吗？”同学们似懂非懂的样子很可爱。我又说：“如果你的文字发表了，那么，就会有稿费哦。”其中一位同学举起小手，问道：“张老师，什么是稿费呢？”我说：“稿费呀，就是别人给你的文字付的钱。你写的文字被报纸或者一本书选上去了，那么，办报纸的人或者出书的人就会给你付一定的稿费。”当我讲到此处时，同学们睁大眼睛，“哇，写文字还有钱啊。”我说：“是的，你们加油吧，肯定能挣到更多的稿费的。”说着，我从怀里掏出稿费单，高高举起，问道：“谁知道这是什么呢？”全班同学摇头。我解释道：“同学们，这就是稿费单，你们刚才不是看到张老师的文章发表在报纸上了吗？这就是我发表文章的稿费。你们想知道是多少钱吗？”全班同学蜂拥而上，跑到讲台边来看稿费单。

面对突如其来的混乱，我只好强行要求同学们回到座位上去，把稿费单交给第一排的同学，然后要求同学们依次传递着看。我听到有同学大声说：“哇，这么多，110元。”后面还有同学们居然把稿费说成了11万。我在一边暗自窃笑，那时，我深知我的文章及稿费单影响了他们，唤起了他们写作的欲望，无形之中在他们心中种下了文学的种子。

当同学们看过我的稿费单后，我问道：“同学们，你们知道我准备怎样去花掉这笔稿费吗？”他们异口同声地回答：“张老师肯定会买书。”啊，这些小家伙还真懂我，看来，我在他们心中是一位喜欢看书的语文老师。我说：“你们猜对了，张老师会把这笔稿费拿去买书，然后又继续写文章。但是，我想和你们分享我的稿费，你们想不想呢？”全班同学兴奋地回答：“想啊！”我说“那好，我打算用稿费奖励你们每个小朋友一支铅笔。”瞬间，教室里响起了掌声，欢呼声。我站在讲台上，看到孩子们天真的笑容，感受到一股无形的力量在教室蔓延。

当我还沉浸在孩子们的欢声笑语中时，下课的铃声响了。

第二天，我用稿费买了51支铅笔分发给同学们，教室里，再次充满欢声笑语。

涂鸦是为了安顿自己的魂灵。

幸福其实很简单，就在你眼中，只要用心就能捕捉；就在你掌心，只要合手就能把握；就在你脚上，只要移步就能到达......