春风化雨，用微笑帮助孩子树起信心

孟彩丽

冰心说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限丰富而美好的世界在等待我们去开发。我们教师的使命就是去发掘孩子心灵深处的那些美好的东西，并借此发展孩子学习的信心，激情和乐趣。使孩子成为人生的强者，领略成功的喜悦。

事实上，每位学生都有长处，即使是最差的学生也存在许多长处。在后进生身上，困难的不是批评，不是指责，更不是数落，这样做只能挫伤他们的自信心，强化他们的自卑感。在后进生身上，困难的是找出他们的长处，并以此肯定、激励。我们的思维，必要时要出乎学生及家长的意料，你差，我偏要肯定你，鼓励你；你优，我便要指出不足，警戒你。你以为我要批评你，我恰恰要表扬你。运用逆向思维对待后进生，他们的自信心，也许就会植根于这些长处的土壤上，一点点地成长起来，因此，他们更需要我们具有赞赏家的眼光和观音菩萨般的心肠。

近段时间，我们班几个“调皮大王”经常上课做小动作、说话，老师们三番五次教育，效果不大，他们好象已练成了“铜墙铁壁”，（真为这些孩子感到惋惜），同学们也很讨厌、反感，却是敢怒不敢言。我很想“治治”他们，但一直找不到合适的机会。

这节课又是作文课，谁知一声刺耳的话传了过来：“这老师有毛病吧？”我立即循声望去，原来是班内的“调皮大王”之一的杨德，我当时很生气，但转念一想，不能和他生气！要不，这一节课就完了。

于是，我站在讲台上，高声问到：“谁在骂人呀？”这时同学们的眼光齐刷刷的集中在了杨德身上，此时再看杨德，满脸的不好意思，头也已经低得不能再低了，其他同学也忐忑不安的地望着我，我心里知道，孩子们怕我生气，也怕我发火，“杨德，你是在骂我吗？那作文是老师我改的呀！”他赶紧抬头回答：“不是的，老师，我-----------”不等他说完，我就说：“你是嫌老师把你的作文分数从优秀降到良好吗？”

“恩”！还挺诚实的。

“那老师告诉你吧，原因就是我第一次看你的作文时，觉得就你的水平来说还行，但是昨天看的时候，就觉得有些问题了，等到今天早上再看时，发现这篇作文不怎么样，其实你可以写得更好的！”顿了一下，我继续说道：“所以说呀，不是老师有毛病，而是你的作文有毛病！你说呢？”同学们一听，顿时哈哈大笑，杨德呢？也在不断点头。

我觉得火候还不够，就继续说“如果你真的有本事，老师希望你下次能把作文写的好一些，让老师将你的作文能得优秀，你说可以吗？”

看着杨德同学那甜甜的笑脸，我打心眼里替他高兴。

“己所不欲，勿施于人”，春风可以化雨，乌云退去必会看到阳光，我们教师完全可以成为一名爱的使者，让后进生在温暖的人情中获得自尊，从而建立起学习的信心，进而建立起生活得更好的信心！