语文教学计划

2020——2021学年度第一学期学科教学计划学科语文年级四年一班任课教师高超教学目标1．认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字。2．会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着边读边想象画面。4．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。5．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。8．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文，练习复述课文。9．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。10．继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。11.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的句子。12．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。教材结构：新人教版部编本四年级上册教材，是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是；自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国励志、历史故事篇。本册共编有27课，其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。内容体系：第一单元：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，月光下的风景，秋晚的江等。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。教材分析基本节构与内容体系第二单元：本组教材围绕“思考置疑”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。通过《一个豆荚里的五粒豆》《呼风唤雨的世纪》等课文的学习，训练学生“思考提问”的能力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。第三单元：本组教材围绕"观察与发现"这一专题，通过《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文的学习，培养学生观察发现的能力。编排这组教材的目的，是通过同题阅读，使学生体会到，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。第四单元：本组教材围绕“神话故事”这一专题，通过《盘古开天地》《精卫填海》等课文的学习，感受我国优秀的传统神话故事。第五单元：这一组课文，围绕“多彩生活”，通过《风筝》《麻雀》等课文的学习，体会生活的美好与多姿多彩，能够培养学生感受生活提挈生活的能力。通过朗读感受文章表达的情感。第六单元：本组围绕着“童年往”选编了课文，通过《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》等课文的学习，让学生回忆各种有趣的童年往事，向人们展示了人性中极美的一面，字里行间均萦绕着浓浓的童趣。这一篇篇充满童趣的课文一定会拨动学生的心弦，激起仿效的意愿。第七单元：本组以“爱国励志”为主题，旨在通过本组课文的学习，让学生感受中外少年儿童勇于自立、自强不息的品质。培养学生养成良好的学习习惯，形成自律、自信、自强的优秀品质。第八单元：本组以“历史故事”为主题，通过《王戎不取道旁李》《西门豹》等课文的学习，让学生了解我国优秀的历史故事，感受他们的品质重点难点教学重点：（1）在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，有提高学生的阅读能力。（2）在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。（3）大量阅读，丰富学生的文化素养。（4）学会自己阅读。学会读书、思考、质疑问题。（5）开展合作学习，组织全班交流。（6）口语教学要注重培养学生的能力，要在具体的交际情境中进行，全员参与，引导学生自主进行评价。（7）在作文教学中，培养学生习作的兴趣，让学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流，写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。教学难点：（1）学习理解含义深刻的句子。（2）联系上下文和生活实际。（3）领悟作者表现人物品质的写作方法。（4）能就某件事，按一定的顺序，有条理地与同学进行口令交流。（5）学习抓住重点语句，体会课文表达的思想感情。学生基本情况分析本班共有23名学生。大部分学生的学习兴趣很高，但有个别男生不喜欢学习语文。女生学习语文的能力比较好。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。教学措施一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。1.学生与文本对话2.学生与文本作者对话。3.学生与学习伙伴对话。4.学生与自己的心灵对话。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教学评价1.学生学业成绩应达到以下指标：及格率98%，优秀率45%，平均分90分。2.采用多元化评价方式：平时课堂提问、课堂发言、课堂观察、课后访谈、学生作业的考查占占总成绩的30%。阶段性检测占总成绩的30%。期末质量检测占总成绩的40%。