尖子生“赢”在好习惯，名师“成”在好学生，名校“赖”在好老师

图/网络 文/陈2 哥

特优生一旦形成群体聚集效应，就会形成强大的无形力。

教了这14年的书，我感觉见过很多学生，整整的四届高三毕业班教学，我感觉学生学习成绩的好坏，真的取决于自身的习惯，这个习惯包括良好的学习习惯，良好的作息习惯，良好的生活习惯等，各方面凡事成为习惯的东西都非常的重要。

有时候家长，根本搞不清楚自己的孩子学习成绩为什么好，而有的孩子学习成绩为什么差，其实这个问题有时候，老师都搞不清楚，但是我总结起来，归结为一个原因，那就是习惯好，学习成绩就好，习惯差，学习成绩就差。

一个有良好学习习惯的同学，他是知道尊敬老师，其次知道上课记笔记，知道及时的预习，上课认真听讲，课后认真复习，及时完成作业，知道遇到疑难问题和同学交流请教老师，以及查阅工具书等各种行动，这就是学习上的行动，自觉行动上的良好习惯。

上课做知道做笔记，这是学习最重要的一个学习习惯，但是我发现很多成绩差的学生身上并没有这个习惯，而是多了一些爱说闲话，爱聊天，爱胡扯胡闹，爱打跳，这样的坏毛病。

甚至还有一些学生自以为是，总感觉自己的智商和情商非常的高，总感觉自己的聪明劲儿比老师都厉害，所以这种学生真的很难成大器，感觉是满坛子不响，半坛子摇晃。

玉不琢不成器，人不学不知道，谦虚好学是成大事，成大器的人必须具有的良好品质和习惯。

好学生，好成绩，都是来自于好习惯。

名师的智慧和优质教学思维，只有在优质学生身上才能得以施展。

接下来我谈一下所谓的名师是怎么一回事，名师就是无所谓，他教学方法巧妙，教学成绩优秀，管理学生的管理能力比较强，在学生心目中有比较高的威信和地位。

但是换个角度，我们想一想一些调皮捣蛋的成绩基础非常差的，不学习的这样的学生，即使换做一位名师，他的一些教学方法和教学思想也无法施展，而是忙着去管理纪律，维持秩序，非常的糟糕，而且惹人生气，我想他即使有很厉害的教学方法，也难以施展。

正所谓对牛弹琴，让你累个叭儿狗，也没作用，正所谓牛头不对马嘴那是不行的。

所以我感觉名师也不要盲目高估自己的能力，其实最重要的是管理学生的能力，管理纪律的能力，名师有时候也要取决依赖于良好的深远来做基础，才能得以施展，就像一个五官必须在战场上才能施展他的拳脚和功夫，不能给他穿上文官的衣服，让他站在朝堂上去写文章，那这样会把一个五官憋疯的。

不相信了，可以给名师一帮调皮的学生，让他试试就知道了。

名校就胜在稳定的优质师资，否则一切都是空。

纵观全国各地的名校，无不无独，都是具有一支优秀的强大的师资力量。这种师资力量是长期办学过程中的一种积淀，是一种青蓝工程，所形成的优良的装备力量是短期内无法实现的，因为很多教学经验它是长期摸索沉淀的一种过程，要校园文化教学经验都是一种积累，短期内很难突破，但是有一个简单可行的粗暴方法，那就是引进全国各地的名师，所以这就是很多学校热衷于引进全国各地名师这样的一个做法持久存在的道理，它是非常有作用的。

十年树木，百年树人，一个名师的成长可能需要10年20年都说不定，所以我们直接把它引进过来为我所用，那就省略了中间成长的步骤，这是多么便捷的事，我相信只要给足了待遇，那么很多情况都是可以实现的。

总之我感觉名校，名师和尖子生之间存在着一种默契的相互影响的促进关系，既可以说是共生共存这样一种关系而又互相作用，正所谓教学相长，可能就是这个道理吧。

让他们之间形成良性的循环是非常重要的，不能形成恶性循环，三者出现一个有问题都会影响一个地方教育的质量，所以说要努力的建设名校，就要从名师的培养和引进开始，从尖子生的优良习惯和良好的学习习惯打造开始，只有这样可能就会取得事半功倍的意想不到的效果。