2020年度中心工作总结
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2020年度中心工作总结
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工作总结
北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心（以下简称“中心”）始终以科学研究和人才培养为核心，旨在促进孤独症儿童教育的专业化发展，为此我们开展了一系列工作，现对2020年度的工作进行简要回顾。
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人才培养
2020年，中心邀请了10位不同背景和专业发展方向的讲师参与第四期BCBA课程授课，并于3月开始启动招生工作，7月开始正式授课。本年度共计有110名来自于全国各类特殊教育学校、早期干预机构、高校特殊教育专业的学员参与课程学习。2020年5月，中心第二期BCBA课程学员顺利结课，并获得中心出具的成绩单。截至目前，已有学员参加并成功通过考试，获得认证资质，中心的通过率86.7%，远远超过全球平均66%的通过率。
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研究成果
2020年，中心科研成果为9篇SSCI期刊文章（均为一作或通讯），中文CCSCI核心期刊2篇，中文普通期刊5篇，出版了两本专著《自闭症儿童教育新论》和《孤独症儿童情绪能力教学》。主要涉及孤独症儿童的情绪能力干预研究，言语行为教学，假装游戏，社交能力，家庭压力与家庭支持等。
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讲座
2020年5月，中心与培基合作，推出远程督导服务，由中心BCBA课程授课老师叶晓欣带领的培基团队为大家提供线上讲座——《您需要了解的督导内容》。未来，中心将会举办更多讲座和报告，为大家分享孤独症儿童教育研究的最新进展，给大家更多相互交流和学习的机会。
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公众号文章
为更好地普及孤独症文化，传播孤独症教育方法，中心自2014年开设微信公众号，针对不同的关注群体设计了不同主题的内容板块。目前，关注量达26310人。2020年度，中心微信公众号共计发文50多篇，内容涵盖中心新闻、讲座推荐、国外最新研究进展、新书推荐、资源共享等。公众号文章受到了业内群体的广泛关注和传播，我们也将继续努力为大家“运载”和“输送”更多有效的干预锦囊和行业知识。2021年，中心和美国高校合作，将陆续开发出面向BCBA和BCaBA的ACT系列讲座，提供CEU。
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实践教学
今年9月份开始，中心招募了学龄阶段10名孤独症儿童作为研究被试，开展平时个训训练、小组教学训练营以及周末训练营，为孤独症儿童提供相关的教学和干预。教学内容根据其能力主要关注于情绪、游戏、社交、字词读写、阅读等方面，并根据评估结果为其制订了个别化教育计划。中心成员根据每名孤独症儿童的个别化计划为儿童提供了一对一教学和集体教学，旨在提升儿童社交、认知、思维等能力。目前，训练营进展良好，孩子们在各方面都有了很大的提升，得到家长们的一致好评。
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结语