特殊儿童在星智毕业回到普校，他们还好吗？

随着秋风落叶的9月到来，又有一批特殊儿童在成长路上登上了一个新台阶，开启了学童阶段的新跨越。

在今年的开学季，星智成长有50余名星宝宝成功融入普校了！

对于普通孩子来说，从幼童慢慢成为一名学生，需要付出很多的努力，而对于自闭症孩子来说，无疑更是难上加难。能够进入幼儿园、小学，不仅是年龄的成长，更是能力上极大的挑战。

50多名特殊小朋友通过在星智成长综合疗育、科学康训后各方面能力得到了很大的提升，陆续回去读幼儿园、小学了。最近星智成长回访这50余名小朋友情况，了解到他们回去融入普校后有喜又有悲，值得开心的是他们都能够回去去读普校了，悲的是有一小部分的自闭症谱系障碍、发育迟缓的学生还会与同龄同学落后一点。

进入普校正常孩子只要努力就有进步；但特殊孩子会面临着各种挑战，星智成长教学总监林国强给大家列举了几个普遍性可能会出现的问题及处理方法

A、语言、理解跟不上同龄小朋友

听不懂老师的指令、在班级活动时欠缺沟通——语言提升，首先小朋友的理解能力需要跟上来；平常小朋友放学后或者周末陪伴的时间，可让他多听、多实操，如多让他参与日常生活中的事情进行生活泛化，提升他的理解能力与动手操作能力，渐渐他的理解能力提升了，语言表达自然会跟随上来。

B、执行能力、社交互动跟不上

不懂得如何去观察和分辨其他小朋友的喜好，很难结交新朋友——

社交互动是特殊儿童的核心障碍，特别是自闭症学生完全无法应对类似的社交困境，也很难靠自己的能力跟同学发展友谊伙伴关系。同时也可以安排某些善于社交的同班同学作为特殊学生的固定伙伴，帮助他们融入同龄人的社交活动。

引导孩子在学校碰到问题时可以找老师、同学说，回家跟爸爸、妈妈反馈；平常在家让他复习之前在星智成长特教老师给他讲过的社交小故事及小组课里面的社交互动游戏给他带来的快乐。告诉他在新的环境里能够快乐学习，需要认识和结交更多的小伙伴，教他主动、大胆和班里的同学成为好朋友，一起玩一起互相学习。

C、有时管理不好自己的情绪、行为问题

管理不好自己的行为问题，想大声说话，上课时站起来到处跑，到了新环境容易情绪失控——普校的教学模式大都需要孩子保持安坐、安静，控制好自己的行为和注意力。特殊儿童通常会有一些不恰当的行为，如果没有老师或家长的恰当引导，这些行为往往会成为其他同学嘲笑或排挤自闭症学生的导火索。

由于其执行功能的障碍和感知觉的异常，长时间保持安坐对自闭症儿童来说极其困难。针对这方面建议家长与普校老师协商在课中给予特殊的学生有一些休息时间，适当放宽对其行为上的要求。家长在日常生活中教授孩子自我管理情绪的技巧，制作上课时行为规范的视觉提示。

D、出现胆怯不安的心理

蹲在墙角抽搐地哭，遇到比赛活动不能接受输、情绪波动较大，执行功能欠缺——家长需要引导他“遇到困难，要给自己加油”。

家长和普校的班主任需要密切关注自闭症谱系、特殊儿童的学生相处时的态度和方式，建议班主任通过各类在校活动、班会主题中，帮助他们，让同学们了解和接纳他们。

尤其小学阶段需要学的知识增加，抽象概念多且越来越复杂，同时，孩子也需要面对复杂的任务执行、团队配合，这都是他们需要克服的问题。

在此提醒家长们在引导孩子过程中，家长们千万不要过于急功近利，要通过正确的方法，让孩子渐渐适应普校生活。家长需要与各任课老师及班主任保持良好沟通关系，时刻关注孩子在校情况,让学校知道自己孩子的特殊需要。孩子的成长原本就是慢的，给孩子一点空间，也多给自己一些时间，慢下来陪孩子去感知和体验。

进入普校的新生活披荆斩棘，星智成长愿每一位特殊儿童能够成为更好的自己！