是鹰，就该让它飞起来!

肖旭

有一则古老的印第安人的传说：一天，一个印第安小男孩拾到一只鹰蛋，把它放进松鸡窝里，后来小鹰和其他小松鸡一起孵了出来，并一同成长。它无论做什么事情都和其他松鸡一样，每天也在土里找虫子、种子吃。有一次，它看见一只大鸟在空中飞翔，那金黄色的翅膀有力地一振就能穿入云霄，小鹰羡慕不已，向松鸡打听，才知道那是一只鹰。于是它也想像鹰那样到高空去翱翔，但却只能拍打几下翅膀，抖抖羽毛，怎么也飞不起来。以后，它也不再想锻炼高飞，慢慢地老死了。

既然是鹰，本来可以到高空飞翔。可小鹰为什么飞不起来了呢？这主要是缺乏自信心和艰苦的磨练。我们把这种原本有好的素质，却由于不利环境的影响，而造成缺乏信心和锻炼，最终惨败的现象叫做“鸡孵效应”。

目前，不少学生的学习环境和条件都存在着这样或那样的问题，有些学生被过度保护着，有些学生的学习生活还过得相当艰难，也有不少学生处于家庭不利的环境影响中。如何使学生保持坚定的信心，不自我泯灭，不陷入“鸡孵效应”的泥潭，是一个十分重要的问题。

大多数学生素质都很好，可惜的是“龙种”并未能生活在“龙窝”里。要使他们做“龙”的传人，关键是使他们树立“龙”的精神。这里首要的，就是培养他们的自信心。

自信心是人成功的起点。纵观古今中外，凡在事业上获得成功的人，总是自信心坚强的人。他们能胜不骄，败不馁，不屈服于失败和挫折。而一个缺乏自信心的人，总是自卑感极强，不敢想，不敢为，经受不住暂时的困难和打击，做事容易半途而废，自信心是一个成功者必备的心理品质，没有自信心，人的行为就缺乏一种动力，其他的素质再好，也难以推动人的成长和进步。所以，父母，尤其是年轻的父母，不能忽视对学生的自信心的培养。

自信心在自立中培养。“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做：凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”美国的家长在培养孩子自立方面的要求非常高。两三岁的孩子就让他们自己吃、自己睡；孩子走路跌倒了，父母也决不搀扶，让他自己站起来；为了不让孩子有依赖心理，让孩子能独立生存下去。不少父母临终前宁可将财产捐尽，也决不留给子孙。美国的这些教子方法，应该使我们得到一点启发。既要让孩子有自信心，就要让孩子在自立中磨练。对于处于逆境中的孩子，父母更应该从树立自立精神上去勉励孩子。

自信心的建立需要有成功的心理体验。人们常说“失败是成功之母”，但对于学生，尤其是小孩，过多的失败会导致孩子自信心的丧失。因此，家长要善于让孩子尝到成功的滋味。发明大王爱迪生说过：“你知道我是怎样迷上发明的吗？告诉你，我是从小用泥块捏成城堡起步的。成功欢喜地告诉我，我可以创造一切。”由此，我们可以看到成功的喜悦对学生的魅力和价值。要做到这一点，一是家长的期望目标要适中，对学生提出的要求高度要适宜，并能进行长远目标的阶段性分解。以促进学生有效率循环。二是要努力为学生提供成功的机会和条件，必要时给学生一些帮助。

自信心还与学生的“自我优势感”有关。家长应当让学生多看到自己的优势、长处，避免学生老盯着自己的弱点，并争取做到以己之长，克己之短。同时，家长还应让学生辩证地、客观地认识自我，这样既有利于学生实事求是地制定自己前进的目标，又有利于学生充满坚定的信心，在通往成功的道路上迈出坚实的步伐。

是鹰，就该让它飞起来!