共读一本书，做幸福的老师
◇蒋君英
曾经，有人这样形容读书：“阅读虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读虽然不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”
身为一名教师，我深深地感受到读书的重要性。我明白，只有读书，才能拥有用之不竭的源头活水，不断滋润学生的心田；只有读书，才能在教书育人中得心应手，为学生指引人生方向；也只有读书，才能引领学生遨游书海，品味书籍和生活的魅力。
作为一名教师，平时和书籍打交道的日子并不少。然后我们却经常步履匆匆地行走在教室与办公室之间，经常坐不热椅垫就得起身登上讲台，经常在下班后还舍不得熄灭办公室的灯光，经常在深夜里批改作业、敲打键盘，抓不住从指缝中流失的时光……
有人问：“做教师你觉得幸福吗？”
我说：“是的！”
幸福是一种心态，需要我们用心经营，而浸润书香、修身养性则是获得幸福最大的源泉，是成为一个幸福教师的前提条件。
做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们的个人生命需要。只有当自己成为一个幸福的人，才能真正传递给学生同样的幸福感受，才能在潜移默化之中不断对学生形成正面积极的影响。
我们知道，一个人成功的因素不只是读书，但是读书却是一个人成功的重要因素。人们仰视“李白斗酒诗百篇”的才情，却忽略了他“五岁诵六甲、十岁观百家、十五好奇书”；人们仰视被列为“唐宋八大家”之首的韩愈，却忽略了他“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”；人们羡慕陆游为后人留下九千多首诗篇，却也忽略了他“少小喜读书，彻夜守短檠”的成功奥秘！
读书足以怡情，足以博采，足以长才。正如莎士比亚所说：生活里没有书籍，就好像没有光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个重狭隘走向广阔的过程，它不仅能提高我们的精神品位，还能培养教师独一无二的气质。
曾经，《给教师的建议》告诉我：教书育人首先是深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵，要想掌握教育这门艺术，就必须要多读书、多思考。《魏书生教案教学实例选》告诉我：每个孩子都是班级的一员，要人人有事做，事事有人管。《从陶渊明到苏轼》告诉我：人生在世应当有“纵浪大化中，不喜亦不惧”的旷达态度。《庄子大智慧全集》告诉我：每一名优秀教师的成长，都是一个漫长又艰辛的过程，不要逃避挫折，要在成长的道路上不断学习和探索。《陶行知教育名篇》告诉我：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。《追求什么样的名师》告诉我：教师成长的专业基因可以用“践行、记录、思考”来界定，教师成长的品味基因，可以用“读书、视野和激情”来描述……
没有读书，我们只能在原地打转，没有了活水的注入，会随着岁月的推移磨灭生活的激情，目光变得短浅。一个人，一本书，我们看的是书，读的是世界，走的是路，修炼的是人生。冰心说 ：“读书好，好读书，读好书。”是的，多读书、常读书，对一个教师的成长来说总有好处。我们不必“手不释卷”，但不可“目不窥书”。最后，我想对自己及所有老师说：“此时读书正当时。”让我们以书为友、以书为鉴，让一缕书香伴你我同行，每个人都能成为幸福的教师！