和孩子在一起的每一天都是有意义的：永顺镇龙旺庄小学直播课程学习感悟

直播课程学习感悟

低年级老师

永顺镇龙旺庄小学张卫平老师：

今天，我们参加了中心校开展的假期讲座------《用最适合我们的方式养育孩子》。短短一个半小时，肖老师用前沿的教育理念与丰富的实例结合，深入浅出地为我们理清了思路，在自我追问中，让我们想清楚了自己最在意孩子什么，最希望孩子成为什么样的人，为了孩子，我们做了哪些事，哪些方法效果好，哪些方法出了差错。懂得了：”只要探索尝试，最好的教育方法都在自己手中” “只有最适合没有最好的”等道理。
肖老师通过几个追问让我们真正清楚了：最好的教育一定来自自己。
首先追问一：弄清我们自己在意孩子什么?
我们在意健康，就要从从饮食、运动和作息上去引导。
我们在意快乐，就要得到更多满足。
我们在意学业，就要从目标、方法、习惯、成就感和自我效能感上去引导。
我们在意性格，就要引导孩子多交往、眼中有他人，共情、被需要。
我们在意发展，就要培养孩子主动做事的能力和为自己负责的习惯。
自我追问二：为了教育孩子，我们做了哪些事？哪些方法效果好？那些方法效果不好。
生活上的好方法有：细心照顾，耐心等待，孩子就是孩子。而不能急躁包办代替、唠叨督促。
学习上的好方法有：鼓励，看到孩子的好。而情绪化会适得其反。
学校方面要配合与支持，一以贯之地坚持和强化。而想当然的要求会影响发展。
自我追问三：社会最需要什么人？21世纪核心素养5C模型告诉我们：社会需要1、价值观正确的人才。2有合作能力的人才3、有创新精神的人才4有做自己的能力的人才5、有关心自己、关心社会、关心世界的情怀的人才。
通过连续的几个追问，我们明白了教育必须从骨子里得到的观念，自己认可的观念，才能在行动上有改进。好的习惯和兴趣等都有童子功。我们要教育孩子：学习是自己的事情。要让孩子自己准确理解学习要求，不打折扣地完成学习任务，要努力坚持兴趣学习与训练，要养成“试一试”的思维习惯，要从小培养孩子有机会勇敢地表达和展示的习惯。
在这次讲座中，我深深地体会到我们要在真实的生活中教育孩子，给孩子最需要的，而不是我们最需要的。我们需要打开眼界，找到最适合的教育，才不会让孩子反感，自己无奈。我们稳定的情绪，乐观的态度，勤奋的的姿态是对孩子最好的教育。

永顺镇龙旺庄小学张鑫老师：

今天听了史家小学万平老师的班主任培训，本期的培训主题是：和孩子在一起的每一天都是有意义的。整个过程中，万平老师结合了自己的亲身经历进行讲解，令我收获颇丰。我学到了在教育学生的过程中要使用一些教育策略，用耐心、爱心去感化学生，学生一定会有所改变。
首先，万老师给我们讲了彼得雷诺兹的故事，彼得雷诺兹的老师给予他高度的关注及认可，最终他成为了一个绘本家。这个故事告诉我们，孩子是渴望得到认可的，教育孩子的过程中，我们需要给予孩子高度的关注，帮助孩子树立自信心。万平老师说“教师是睿智而职业的”，在师生关系中，当我们面对问题最重要的是需要有准确的判定。在和孩子沟通时，要讲究沟通的策略与方法，说出的话要能够四两拨千斤。在教育孩子的过程中，真诚的关爱是最有力量的，可以激励孩子们成长，我们在孩子的心里播下一颗真诚的种子，学生也会以我们为榜样，向我们学习的。
教育学生的过程中需要做到“倾听、尊重、同理、引导”。万老师分享的顺顺的故事中，万老师做到了这四点。顺顺这个小男孩集多动、注意力不集中、书写障碍等多个问题于一身，如果是我的班级里出现顺顺这样的孩子，我可能做不到随时都有好脾气，这点需要多向万老师学习。面对顺顺这类的学生，需要我们放慢脚步。停下来，做好准备。首先要从行动上停下来，表示对孩子是重视的，给予孩子诉讼的机会，听他慢慢说。其次要从语言上停下来，表示对孩子的尊重，不要急于追问打断，耐心听他讲完，分析其中的信息。最后要从心理上慢下来，不要按自己的思维定势，作出猜测，不宜过早做出结论和判断，需要我们诚恳地引导孩子说下去。在教育孩子的过程中杜绝情绪化，避免急于求成。
虽然在整个讲座的过程中，万老师没有讲太多的理论知识，但她通过自己和顺顺的真实事例，诠释了一位班主任日积月累的付出，促使孩子逐渐成长，这些也是我们在日常的教育教学工作中需要学习的地方。和孩子在一起的每一天都是有意义的，教育是值得的，温暖的。在教育学生的过程中，我会保持自己的初心。

永顺镇龙旺庄小学齐菲老师：

今天有幸聆听了万老师的讲座，感概万千。在讲座中万老师向大家分享了自己当班主任过程中，遇到的一个个特别的孩子。万老师通过自己的努力和坚持，一步步感化并改变着这些孩子，在这些贴地气的教育故事中，让我感受到了万老师对孩子们浓浓的爱，也让我感受到了教育，真的应该是温暖的。
在讲座伊始，万老师讲述了一个叫《点》的绘本故事，故事讲的是一个小孩瓦斯蒂不会画画，她的老师鼓励她画点什么，所以，瓦斯蒂用笔使劲在画纸戳了一个点。老师说：“请签名！”于是这个点被镶进相框，挂在了美术教室里，就在老师的办公桌前。瓦斯蒂看到后心想：“我还能画出更好看的点。”于是她画了各种各样颜色的点，就这样画啊画，她的老师为她组织了一个画展。瓦斯蒂的点轰动了全校，这时候她的一个崇拜者，对她说：“我不会画画，怎么办呢？”瓦斯蒂说：“那你随便画吧。”那个小孩颤抖地画了一条弯弯曲曲的线条，然后瓦斯蒂说：“请签名！”这个故事很简单，其实就是体现了老师对学生的鼓励和激励作用，这些鼓励的话语当中，往往折射出老师的智慧。很多时候，我们教师一句不经意温暖的话语，往往会对孩子产生一生的影响。相反，一句其实没有恶意的话，也可能给孩子造成无法挽回的伤痛。
在琐碎的工作当中如何去寻找这些温暖的点，如何让这些温暖的点源源不断地汇聚成教育的温暖，是我们在工作中应该仔细去思考和琢磨的。每个学生在学校都需要得到关爱，尤其是我们眼中的“问题生”，老师的爱对他们的成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，只有在孩子心间播撒下爱的种子，我们的孩子才能阳光成长。
在万老师故事分享中，给我印象最深的就是叫顺顺的小男孩，这个集多动、注意力不集中、书写障碍多种问题于一身的孩子，是大家眼中的“问题生”，在他的身上随时会出现各种各样的问题。他会因为同学对他泥塑无意识的一句评价而把全班同学的泥塑打翻在地，想想当时满地泥土的教室，想想当时慌乱无措的班级学生，想想蹲在桌边难过、懊恼的顺顺。听到此，我真的捏了一把汗，我在问自己，如果我是万老师我会怎么做，面对教室的一片狼藉，我想我一定不会有万老师的好脾气，我也一定不会向万老师那么镇定和智慧，在那样的场景下还能快速寻找到教育的契机，通过爱心卡的形式把谅解、包容和温暖传递给顺顺，传递给班级的每一个学生，让孩子们在这样的情况下还能体验到爱和关怀是多么难能可贵呀！
就是像这样四年如一日的悉心陪伴、耐心引导、温柔的陪伴和智慧浇灌，让这个特别的孩子，大家眼中的“问题生”，懂得了感恩，学会了接纳和爱别人，这就是万老师对爱学生做的最好诠释。
万老师说，她至今依然记得曾经自己刚刚当老师新入职时写下的一句话——“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响。”确实，万老师就是这样做的。她说我们班主任是幼小心灵的播种者；是良好习惯的塑造者；还是学生生活状态的辅导者。可想而知，我们班主任工作是多么的重要。听了万老师这样一个个平凡、感人的教育故事，让我更加坚定了一点，那就是：教育，是温暖的！
今后不管遇到怎样的学生，都要不忘初心，以一颗始终温暖的心，去对待孩子幼小的心灵。爱他们，守护他们，做一名有温度，让学生感到温暖的教师，相信我们的生命真的可以影响生命！

中年级老师

永顺镇龙旺庄小学白爽老师：

2020年这个寒假，因为肺炎疫情过得与往年不太一样，我们度过了一个不同寻常的春节。很多人舍小家为大家，挺身而出，大义而行，活跃在抗疫一线，一幅幅感人的画面，定格在瞬间。在这场没有硝烟的战场中，我们都是参与者和见证者。    疫情当前的守望相助，让这个冬天充满希望。从寒假到暑假，作为一名班主任，我始终用自己力所能及的方式，为抗击疫情贡献心力。我在班级群里转发关于如何预防肺炎的方法，转发调整情绪的小技巧，更是对孩子们进行生命教育，告诉孩子们什么是责任什么是使命，每一个孩子也在用自己的实际行动了解病毒，了解疫情，为防控疫情贡献自己的一份力量。孩子们用画笔制作手抄报，为武汉加油，为中国加油；用快板向大家宣传预防病毒知识；录制视频为大家讲解防护注意事项；孩子们还积极进行体育锻炼，强健体魄，减少感染风险。    作为一名老师，虽然不能冲在抗击疫情的一线，但是我要借此机会帮助孩子们进一步成长，真正发挥教育的作用。借着学校培训的机会，我又随着史家小学的万老师重新认识了在特殊时期一个班主任的重要性，理解了怎样更好地陪伴孩子的成长。如何引导孩子们在这个特殊时期做有价值的关注，把握生活的节奏，和他人分享自己的创造和感受自己的收获。
这个不能外出的假期让我想了很多，关于生命，关于亲情，关于国家。感谢这个时代，感谢我们伟大的祖国，在任何灾难来临的时候，都尽可能的保护我们周全，感谢那些奋斗在一线的英雄们用自己微薄的力量默默坚守着。我想这是一个教育学生的好契机，只有亲身经历过才能更加感同身受。在万老师的讲座中，让我印象最深刻的是一节生动的班会课，这节班会课上，老师层层递进的通过视频，数据和绘声绘色的讲述激发了学生的爱国情感，营造出了身临其境般的画面感，这也是我有所欠缺的。一节简短的班会，让学生有所思，有所感，有所表达，给了我很大的启发。    在这段特殊时期，我也要继续学习，给予孩子特别的关注和指导，发现孩子不同的特点，创设更有特色的活动，让孩子们在生生互动和师生互动中更好的成长。

永顺镇龙旺庄小学付梦迪老师：

2020年，因为一场疫情，为了响应各级教育部门“停课不停学”的倡议和要求，我们学校开展线上教学，对学生进行各学科授课。随着疫情的缓和，我校暑期线上开展了家校共育，班主任培训各个活动，今天，参加了班主任培训的我，感慨良多，共鸣尤甚。
线上教学与传统教学模式有很大差别，疫情管控期间这种模式有效避免学生聚集接触，同时达到传授知识的目的。在疫情管控期，班主任承担了线上教学承担主要的教育任务，同时因为时间短任务急，难免出现一些不足之处，我们家校携手一起改进，一起成长。
比如视频网课，学生纪律方面比较松散，学生的上课全凭自觉，因为小学生自控力较弱，很难做到全程思想集中，甚至还出现边上课边玩游戏的情况。对于这种情况，我要求学生上课自主打卡，不强制，但是打卡上课全勤的学生会得到一张电子喜报，学生的积极性有了很大提高。于此同时，定期召开家长视频会议，要求学生一起参与，对线上教学效果进行评价总结，通报线上教学中出现的违规违纪的问题。发动家长参与线上教学的学生管理中来，通过学校和家庭的联合管理，提高学生的学习纪律和效果。
线上布置的课程作业，因为不是实物提交，所以出现学生不按时提交作业或漏提交作业，而且作业质量较课堂教学时有所降低，需要不断督促才能按要求进行执行。
更多的情况是父母最近工作忙碌没有顾上孩子，我和孩子进行了视频，单独交流，调整孩子学习的心态，调动孩子积极性，微笑的告诉孩子不懂的知识单独问老师，在疫情假期间，和每个学生的家长都定期进行了回访，达到了家校共同监管学生学习，第一时间掌握学生动态。
通过前期的不断磨合，这种教学模式也被学生和家长普遍接受并认可。活动中一位老师的话引起了我极大共鸣“在这段特殊时期，我惊喜的发现这群三年级的小豆包长大了，能用自己的努力去成长也能用自己的力量守护我们的家园，为抗击疫情贡献一份力量，从而让我们看到了孩子们的努力也是有一定意义，一个孩子的努力，离不开学校教育，更离不开家庭教育，家校配合契合才能使孩子朝着老师和家长共同的目标不断去进步去努力，”这段疫情对我们的学生而言，是一种人生的特殊历程，把握好它，是人生飞跃的里程碑，进步的突破口，而这些，光靠学校老师的努力是不够的，需要家长配合，齐心协力，才能促进学生的不断进步。

永顺镇龙旺庄小学周鑫老师：

如万平老师拟的培训主题——“特殊时期，我们和孩子一起成长”。在这个不同寻常的学期，老师、家长陪同孩子们一起经历了一场前所未有的磨练与挑战，最终，我们都收获了成长。
特别赞同万平老师“四个引导”的观点，引导孩子们在这个特别的时期做有价值的关注；引导孩子们在日常生活中把握好生活的节奏；引导孩子们力所能及地和他人分享自己的成长创意；引导孩子们实实在在地努力，收获过程就是收获成长。在延学前期，我通过写信的方式，与久未见面的孩子们真诚地交流谈心。在表达思念之余，肯定表扬他们的前期表现，同时设计了一些充实又有意义的活动，鼓励学生积极踊跃参与。这封信可以说涵盖了万平老师提倡的四个引导，让孩子的延学生活更有计划、有目标、有动力、有收获。每天，我都特别关注孩子们提交的各类作业作品，认真地评价，细心收藏做成图文日志。每周我会把孩子们的作品归类整理，制成美篇，希望给他们留下成长的痕迹和一份美好的回忆。
万平老师还展示了学校在培养学生自主能力方面开展的一系列活动。通过具体案例的视频讲述让我们体会到引导学生自主学习、提高自主能力的一些有效方法，要为孩子们提供展现自我的平台，给予空间和支持；要善于发现孩子的不同特点，给予勇气和鼓励；要创设有特色的班级活动，给予信任和赞赏。在学校主题活动的引领下，我班开展了丰富多彩的活动，如阅读之星，家务小能手，运动小达人，抗疫先锋，优秀学习小组等等。孩子们在一项项活动中用心体验、努力展现自我，收获成长，自主能力也在逐步提高。
我相信，每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，在我们用心照顾和悉心呵护下，在一次次磨砺锻炼中，他们一定会越来越努力向上成长，绽放出属于自己的绚丽光彩。

永顺镇龙旺庄小学苏玉双老师：

听了肖老师的对于家长如何让与孩子沟通，建立良好的亲子关系的讲座，作为班主任的我感受颇多。我认为本次讲座，对家校共育的方法，也起到了引领作用。
教育孩子必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就需要班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
积极与家长探求好方法。肖老师在讲座中提到，对于孩子不能一味地给予，要让孩子明白人都是有需求的，父母也不例外。所以在与孩子交流时，让孩子知道父母的需求。这样养成习惯后，他就会为自己的无理需求感到惭愧了。
不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，更需要我们在实践中不断总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。
总而言之，听了肖老师的讲座后，我感觉受益匪浅，对于家校共育时，家长出现教育孩子迷茫时，就会想到肖老师所举的实例，去解决迷茫。有千万个家庭，就有千万个孩子，就有千万个教育方法。所以，教育孩子时，要根据孩子的特征，最有利的最适合孩子的教育方法，不要一味地照搬专家的方法。才是选择到最好的方法。

高年级老师

永顺镇龙旺庄小学张渺老师：

小学5、6年级，是小学升初中最关键的两年。但是在这两年里，无论是家长还是教师，都会有这样一种感受：孩子的心事多了，变得难管了。
听了今天的讲座，我对教育高年级学生有了新的认知，知道了这个时期孩子所具有的共性。他们的生理和心理发生着很大的变化：孩子进入了心理的转型期，有了强烈的自我意识，开始学会顶嘴，甚至变得很叛逆；生理方面，他们开始进入出现第二特征的发育，开始关心自己在他人心目中的形象；他们的人生观、世界观、金钱观正在逐步成熟、定型；此时的孩子们处于童年到少年的过渡状态，常常让你惊喜，有常常让你愤怒……我结合讲座和我所教的学生特点，反思了自己以前教高年级的做法，对自己以后从事高年级教学有了新的认识和想法。
一、用孩子的优点去弱化孩子的缺点
每个人都希望得到别人的肯定和赞扬，孩子更是如此。“数子十过，不如奖子一长。”因此我们教育工作者要以欣赏的眼光把孩子做得对的事情挑出来，把孩子身上的优点挑出来。
我马上要新接六年级了，我和孩子彼此都很陌生，怎样才能让孩子尽快接受我，是摆在我面前最重要的任务。我准备每天记录自己观察到的学生的优点，优点不仅包括孩子学习方面的，还有校内生活方面的和同学交往方面的，把孩子身上细微的闪光点一一记录在记事本上，每周班会课进行宣读，让高年级那些不自信的孩子在新接班的老师面前扬起自信的笑脸。每一个幼小的生命就是为了得到赏识而来到人间的，即使是最差的学生身上也有“闪光点”，哪怕这闪光点微不足道，只要我们努力去挖掘，使其在强化与扩大优点的同时自觉主动地弱化、克服自身的缺点与不足。孩子们的优点无处不在，教师要有一双慧眼挑出这些优点。
二、从错题入手，用成绩去提升孩子的自信心
如果老师和家长细心观察的话，就会发现这样一个规律：孩子的自信与年龄的增长成反比关系。孩子们在小的时候超级自信，经常能说出我要做科学家、考一百分、挣到一百万等类似的豪言壮语，但随着年龄的增长这样的“豪言壮语”反而越来越少。其中一个很大的原因是：考试成绩不如意。
这次我教六年级，教的是数学，许多学生因为数学题难，经常做不出来而丧失自信心。尤其是女生，特别不爱上数学，最怕老师上课提问自己，所以老师提出问题后，头总是低着，眼睛不敢看老师，生怕老师叫自己回答问题。针对这种想象，我准备采取建立错题档案的方法。我想让学生准备荧光笔和红色签字笔，凡是书上的错题和练习册中的错题改正过来后，要用荧光笔把错题题号标一下，用红色笔标注此题需要注意什么。对卷子中的错题要记录在错题本上，写出正确的做法，红笔标出注意什么，在复习中揣摩、探究以及错因分析。这样做的目的一方面可以做到以后解题心中有数，避免重犯过去曾经犯过的错误；另一方面通过及时归类和归类分析，不仅应用起来得心应手，而且解题的速度也会加快，准确度也会得到相应的提高，那么孩子的成绩自然而然就会得到提升。
三、建立团队，培养我的“小棉袄”
小学高年级数学对小学生来说，不是一个轻松的话题，尤其一些在小学低年级时数学就不怎么样好的后进生，随着年级的升高，数学难度的增加，就变得对数学越来越没有兴趣。对教师而言，也存在着如何采取切实可行的教学方法，尽快提高数学教学效果，使学生在整体上都有一个质的进步。
我马上要教两个班的数学，每个班的人数都在45人以上。据我了解班级学生基础不好。每次考试都是垫底。针对这种现象，我必须要采取切实可行的措施。教师一个人的精力有限，我准备打造一个数学精英团队，选取两个班中数学思维能力强的学生，对他们进行培训上岗。每天的数学课上小考由我批阅完后进行讲解改错，对于改不过来或者二次错题的学生，由团队进行一对一的辅导，先听错题学生讲解怎么做，对出现错误的地方由“精英”提示、讲解，然后再由错题学生讲解、改错。这样可以辅导全面、提高效率。针对这些精英，不能局限于书本上的这些题，还要适当找一些中等以上难度的题供他们练习，并且要能做到会做、正确。我对精英的辅导采取集体或者是一对一辅导，让他们的数学成绩保持优异，提高他们的自信，在班级中建立他们的威信。数学课上有他们展示的机会，课下有他们用自己的才学帮助同学的用武之地，让他们因为数学变得自信满满，成为我的 “小棉袄”。
以上是我听了讲座后，自己新学期的设想。在工作中还会遇到很多问题，我作为一个老师要积极面对问题，想办法解决问题，我所教的学生在我的影响下，也会自信地面对人生的转折期。

永顺镇龙旺庄小学宋艳霞老师：

8月16日参加了肖艳丽老师的暑期培训，受益匪浅。
肖老师告诉家长：要经营“好关系”，给孩子成长最有力的支持。作为中国的家长，由于加班、安排孩子学习、照顾孩子生活而没有自己的生活、为孩子上学焦虑等诸多问题，身心疲惫，确确实实都很累。所以家长要做出调整和改变，在好的关系中让孩子健康快乐地成长。
家长应该慢慢引导，用孩子喜欢的方式跟孩子相处。孩子在意的是过程中的感受，父母关心的是孩子未来的发展。要想建立好的亲子关系就要理解、在意孩子，在意孩子的快乐、幸福。例如在孩子玩的时候，孩子不希望被打扰，父母要看得见孩子玩时的快乐。明明说好了的事，结果不算数。家长说了就一定要说到做到。
10——12岁的孩子最在意规则与被认可，父母是相信自己的，父母是在意自己的，父母是有公德的，父母是讲道理的，父母是在意自己外在形象的。随着孩子的长大，孩子对父母的标准与期待是越来越高的。父母可以这样做：放手让孩子做自己想做的事，眼睛里要有孩子的喜悦与烦恼，公共场所不大声喧哗，不吵架，不乱扔垃圾，遵守交通规则，遇到不同意的事，能直接表达想法，穿得体的衣服说话有礼貌。好的关系需要彼此懂得，相互关心，父母要说出自己的需要，不能做一味付出型的。比如；晾衣服时让孩子帮忙，睡觉前让孩子帮自己倒水。好的关系要同感共鸣，相互支持。不能怀疑孩子的学习动力，不唠叨孩子的日常习惯，不比较“别人家的孩子”。回到家后孩子要敢说，父母与孩子共同想办法解决问题。
老师还给家长们三条建议：一提高学业标准，夯实学习基础，提高学习能力。二关心兴趣特长，引导孩子在感兴趣的事情中提高学习能力。三回到孩子身上，看见孩子的情绪与想法。
在家庭教育中，家长们要在真实的生活中养育孩子，给孩子最需要，最有力的支持。家庭教育确实是一门学问，家长要肯放手，顺着孩子的心思走。当孩子遇到困难时，要让孩子知道：不怕，有爸爸妈妈在。家长也要有平和稳定的心态，勇于改变自己，一点点探索尝试，相信最好的方法始终在自己手中。

●学霸的自白：“这八个好习惯让我受益终身”！赶紧学起来！

●请不要再对你的孩子发火了，家长必读~

●优秀的孩子，都是“陪”出来的！

● 好的教育，是让孩子学会自主学习

●专家之言丨辛涛：基于学生核心素养的课程体系建构

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