多讲故事，少讲道理

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告读者

本人才疏学浅，阴差阳错，成了一名教书匠。做一辈子班主任，成了我难登大雅的梦想。承蒙大家厚爱，粗糙的文字得到了近5万关注。文章原创为主，虽然粗浅却也清澈。从创作到推送，需要时间和精力，常忧心辜负。为维护公号正常运行，不至于虎头蛇尾半途而废，需吸纳外援助力编辑，故，每周推送一则广告，以支付运营成本，特此说明。如果不喜欢，可以屏蔽跳过，若能点击浏览，则万分感谢！

最近，听一个朋友和学生讲故事，颇有几分感触。

故事很简单。

一个女孩的故事

十多年前，有个妈妈拎着茶叶来看我。

老师，劝劝我女儿，不要谈恋爱了，也提醒提醒那个男同学，不要骚扰我家闺女了。

前段时间，10多年后的今天，妈妈再次拎着茶叶来看我。

老师，我女儿就听您的话，方便的时候帮我劝劝她，让她快快谈恋爱，找个男朋友。

女孩30多岁了，工作体面，收入又高，就是不谈恋爱。

同学们，春种秋收，什么季节做什么事，不要在该动脑的时候动感情，也不要在该动感情的时候使劲动脑。

妈妈是不是真提着茶叶来看老师，我不得而知，或许是真有其事，或许是为了增加故事性。我更在乎的是，我看到学生一边听，一边笑，丝毫没有老师教育学生的那种严肃，但从学生认真听讲的样子看，学生参与了也听进去了。

喜欢当班主任的原因很多，很重要的一个原因是，经过一个阶段的教育，学生听话懂事善解人意。我也时常在思考，在很多老师和家长看来桀骜不驯冥顽的孩子，为何在我这里性情温和内心柔软，我认为也是因为我多讲故事，少讲道理。

我经常把我看到的、听到的和同学们分享，把对事件的理解体验感受说给学生听，不强制他们接受。我们有这样的体验，倘若确实有道理，内心有共鸣，对方不做要求，我们都主动吸收。

并不是说道理不重要，而是讲道理学生往往不太爱听，因为从小到大听得够多，但倘若把道理用故事包装起来，在喜闻乐见的形式当中蕴涵着要让学生接受的道理，往往取得更好的教育效果。

板起面孔讲道理，不如开开心心讲故事，不信，你试试？

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。

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