我把苹果的这个“短板”变成了“优势”，家长们可以试一试

有没有家长发现这样一个现象：孩子似乎对声音很敏感。

苹果就是这样，对外界声音太敏感了。她小时候的睡眠不好与易惊醒有关系，她在睡觉，你不能发出一点声音，有时我没注意一支笔掉在地板上发出了轻微响声，她会身体一惊，稍不注意就醒了。

因为听觉太敏感，苹果的注意力受到很大影响，有一段时间，我们给她买了隔音耳塞，她写作业就戴上。这个办法还是挺好的，苹果高中和大学上晚自习，也是在网上买了很多这样的耳塞，背包里也放着备用，因为这种耳塞很小，苹果经常会弄丢，她就买很多备用，ADHD孩子真是额外支出比较多。

在分心这个现象上，我觉得外界干扰是主要的，苹果很少有那种不由自主走神现象，总是被外界的声音和影像干扰才分心，本来她安心在写作业，但听到楼下几个老太太在八卦家长里短，还不时发出笑声，她就坐不住了，想听个究竟，如果我们不坐在边上，她肯定会走到窗户边偷听，偷听后如果赶紧回来写作业也罢，我们或许发现不了，但她忍不住回来和我们八卦她听到的内容，每次都被苹果妈妈揍，说不专心，有时我就说她，你听到就听到，干嘛要跑出来和妈妈说呢？她说忍不住。这就是ADHD，分心，冲动，还缺心眼！

苹果的听觉比视觉灵敏，所以她从小喜欢听故事，不喜欢自己阅读。我们觉得可以发挥这个优势，变“短板”为“优势”，比如背诵课文和单词，我们充分利用听觉优势，采用不同的录音方式。一个单词，我们三个人用不同的声音来拼读，每一节课程选择她觉得记不住的单词，来进行录音，然后苹果早上起床时，晚上睡觉前，或者看书写字累了，都可以听录音，一个单词我们三个人的声音是不一样的，我们拼读的速度也是不一样的，苹果最慢，苹果妈妈次之，我的速度最快，苹果觉得这样的次序很好，对一个单词的拼写逐渐熟悉，每次默写时，就能写正确。

ADHD阅读，容易漏字或加字，自己换词，甚至跳行，我们也是让苹果读课文时进行录音，然后对照录音和课文找错误，看自己在哪里出错了，是什么原因在这里换词，漏词，用红笔做个简单记号，下一遍朗读再次录音，然后再检查，正确率一下就提高多了，背诵课文也可以用这样的办法。

声音的刺激比文字更有效，所以在苹果学习中，我们对有声材料的运用是非常推崇的，尽量发挥她的听觉敏感优势，这比逼着她一遍一遍阅读文字效率高。