【语文名师】特级教师吉春亚在线答疑活动

2021年6月16日晚上7:00，自主教育专业委员会发起了语文教师在线答疑暨研修分享活动，本次在线答疑请来了全国语文特级教师吉春亚老师为各位老师指点答疑。本次在线活动的主持人是来自成都高新新城学校的杜文君老师，各参会老师认真聆听吉老师的答疑，并积极参与互动，本次活动学习研究氛围浓厚，成效显著。

本次会议首先由吉春亚老师进行答疑解惑，对老师们提出来的问题进行回答指导，参会教师在吉老师的答疑解惑中明白了教学的方向和方法，了解了学生学习过程中需要的帮助和指导，更加明确了学生自主学习的重要性，教师开展自主教育的必要性。

吉老师首先对如何提高低段学生联系上下文理解词语的意思进行解答，提出联系上下文理解词语意思的是低年级的时候，读了第一段，就知道词语的意思，同时再联系生活实际去理解词语意思，因为低段学生很难将生活联系起来，他只是一个大致的一个感觉，所以考试的时候，没有让学生联系生活实际去写词语的意思。吉老师举出一篇《蚯蚓和小蛇比“可爱”》的故事，故事中一条小蛇和一条蚯蚓展开了一场舌战，蚯蚓说小蛇长的真可怕，小蛇说自己很可爱，二者各自介绍了自己的优点。小蛇和蚯蚓争论不休，谁都认为自己比对方可爱，于是去找猫头鹰评理，猫头鹰听了他们的争论，说你们各有各的好处，应该取长补短，听了猫头鹰的话，蚯蚓和小蛇的脸涨红了，从此他们成了好朋友。第一自然段中的舌战和第二自然段中争论的意思相近，舌战的意思不是用舌头跟别人打架，而是在第二个自然段找到一个意思相近的词语——争论，这就涉及到了联系下文解释词语意思。还比如说：取长补短是什么意思？可以联系上文中，你们各有各的好处，两者之间的长处是什么？优点在哪里？这就是取长补短。吉老师通过举例将联系上下文理解词语给大家进行了指导帮助，同时还列举了成语在句子中更能表达出其本身的意思，也为这一问题进行了指导。

然后便是对如何解决低段学生比喻句比喻不恰当的问题进行答疑，吉老师说因为低段学生不理解什么叫比喻句，不明白比喻的性质，在写句子过程中，只要有它像它就可以了。教师在授课的过程中要去让学生比较两个事物的相似之处，比如说：二月春风似剪刀，因为春风像剪刀一样，把岁月剪出形状出来，找出春风和剪刀相像的地方就行了，都能去将其他事物修剪出形状来。第二种途径就是让学生多读书，教师们再推荐有关的比喻句，学生们积累的多了，以后他能够形成一个知识库，能将两件事物的相似处找出，完成比喻。之后，是对古诗教学的语法渗透问题的解答，吉老师认为古诗教学分阶段进行，三年级学生不需要去了解语法和虚词的运用，能够说出一个连贯的表达就行了；到了四年级，在三年级的基础上发挥思考，可以去讲解小故事；而五六年级，开始联系上下文，明白诗词的含义，进一步了解古诗语法和虚词的使用以及含义。

最后是复习阶段，学生个体差异造成学习差距大，如何减少差距。吉老师通过故事案例中“船夫不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤进去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快”两个“总”字开题，告诉学生，在答题过程中要对问题进行总结，再去总结文章等，结合多点去回答提出的问题，答题时不能只看一处，要对整体的内容进行总结。

吉春亚老师的答疑完成后，各参会教师积极踊跃的向吉老师发表自己的学习收获和研修分享，通过本次答疑向吉老师学习了自主教育的教学方法和理念，在与吉老师交流的同时收获更多，同时学习吉老师的教学经验，为自己的自主教育课堂提供助力，为学生的发展和成长奠定基础。

践行自主教育，详情请联系小知：18911220861

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