怎样以游戏化、生活化的方式帮孩子轻松渡过幼小衔接?
很多家长在纠结:孩子在公办幼儿园从未接触过小学知识,入学一年级之后,能迅速跟上老师的节奏,系统地学习知识吗?
我国教育部的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
用通俗易懂的话来说就是:教育部希望教育3-6岁儿童的教育者(包括家长和幼儿园老师)要注重孩子的感知、动手能力和孩子亲手体验获取的经验,而不是枯燥乏味的文化知识。
教育部不提倡“拔苗助长”式的超前教育和强化训练识,那么,作为家长的我们,应该怎样引导孩子轻松渡过幼小衔接呢?怎样让孩子顺其自然地接受从幼儿园到小学的转变呢?我个人觉得有必要借助孩子喜爱的绘本着手,有意识地引导他们看一些有关情景认知或开发思维之类的绘本。
比如,今天我介绍的这本《多元智能情景认知游戏书》。
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顾名思义它是一本集多元智能、 情景认知 、游戏于一体的绘本。以贴近生活的情景认知,寓教于乐的游戏相结合,开发孩子多元智能的童书,它以孩子为中心,设计精妙、独具匠心。
1.多元智能—综合培养孩子的逻辑、数感、艺术等能力
多元智能的理论最早被美国哈佛大学的心理发展学家霍华德加德纳,他认为人的智力应该是一个量度的解题能力。根据这个定义,他把它们划分为:语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在八个范畴。
多元智能
所以,我们教育孩子时,不能只单纯地只关注某一个智能范畴,应该综合、多方面培养,这样孩子才能均衡、健康地成长。
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而《多元智能情景认知游戏书》绘本中不但培养孩子的阅读表达能力,还综合地培养了孩子逻辑推理、数感、艺术等方面的能力。
这本书主要有三大游戏包括发现大不同、补充缺失物、创造新事物;
1. 发现大不同:培养对照能力,观察能力、专注力等。
2. 补充缺失物:眼手协调能力 、创新能力、逻辑推理能力等。
3. 创造新事物:创新能力、动手能力、想象能力等。
这本游戏书还是汉语+英语的双语式架构,还能间接地培养孩子的英语语感,促进孩子的语言的发育。当然多元智能需要我们去从这本《多元智能情景认知游戏书》中去实践、去发现,我所列举的只是微不足道一部分。
2.情景认知—贴近生活的场景,丰富多样的情景认知
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”我国古代诗人陆游曾经这样告诫自己的孩子,我们之所以学习,其实是在为了透彻地认识事物并亲自实践,而情境认知则是将知识和真实的日常情景结合起来,将书面上的文字转化为脑海里的实物,并能将学习存储的知识灵活地运用于任何环境中去。
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《多元智能情景认知游戏书》里的场景都是现实生活中随时可以看到的,里面囊括了我们生活息息相关的18个生活场景,包括我们常见的宠物店、烘培店、理发店、教室、水族馆等等。
在生活场景的认知过程的同时,其实我们也带领孩子认知了生活用品、游戏规则、颜色形状等等。我们还能让孩子根据物品颜色、形状、用途进行分类,并计算数量,培养他们的分析能力和概括能力以及计算能力。也能在游戏中认识各种乐器、服饰、运动用品等常见事物,还能认识各种各样的动植物、昆虫、鱼类等等。
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对于孩子来说,自然界的一草一木,生活中的任何物品,都是孩子研究、探索世界的对象,它们能刺激孩子们的视觉、听觉,激发孩子们的求知欲望和学习兴趣,这比单纯教孩子书本上的知识更直接,更有意义。
3.趣味游戏—100多种小游戏,让亲子互动更有趣
孩子的教育是一个漫长的过程,需要慢慢积累,才会发生质化。对于3-6岁的儿童来说,如果填鸭式地强行把知识灌塞于他们,或者迫使他们机械地学习,只会导致孩子习得性无助,从而彻底对学习失去兴趣。
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当然,我们也不能放任自流地让他们随意地玩,而是用孩子喜爱的方式,有意识地引导孩子、训练孩子。比如孩子乐于接受的小游戏,《多元智能情景认知游戏书》中有100多种小游戏。
用《多元智能情景认知游戏书》进行亲子阅读时,我们可以利用它跟孩子做互动游戏。自从我家有了它,儿子就喜欢跟我玩“发现大不同”这个游戏,我们常常比赛谁找得又多又快,我儿子总是玩得不亦乐乎。
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除了经典游戏找不同之外,还有孩子们喜欢的连线、涂色、绘画、数数、以及天马行空的创造游戏,不同的孩子总能在这本书中找到他们擅长并乐于接受的小游戏,并沉浸其中,不亦乐乎。
除此之外,《多元智能情景认知游戏书》还附带了一本小册子《多元智能情景认知游戏手册》,让游戏变得更加丰富多彩、多样有趣,不但让孩子巩固所学知识,还能让孩子在趣味玩乐中挑战自我,获得自信。
游戏手册
孩子的学习是一个漫长、持续、渐进的过程。作为家长应该重视孩子的学习品质,而不是单纯地追求知识技能学习。孩子在绘本阅读中表现出来的积极态度和良好习惯,将会是孩子终身学习与人生发展的宝贵品质。所以,作为家长要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,以生活化、游戏化的方式逐步帮孩子养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
泰戈尔曾说“一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始”,而《多元智能情景认知游戏书》这本则是以尊重孩子天性的基础下,精心设计出来的游戏书。所以作为家长应该放下焦虑,应该用我们的爱,从孩子的天性开始,用游戏化、生活化的方式引导孩子平稳健康地渡过幼小衔接。
作者:南极水,左手琴棋书画,右手柴米油盐,用心生活,用爱育儿。