凌宗伟:“教主”就这样“练成”的

【异史氏曰】许多时候人们总是不理解明明那个人说的属于胡言乱语,明明某人那个举动十分奇葩,譬如亲自给自己的拥趸书写颁发优秀证书。却偏偏有那么多人相信和崇拜。如果遇到这样的不理解,翻翻《乌合之众》《蜂巢思维:群体意识如何影响你》等或许可以明白。比如萨拉·罗斯·卡瓦纳在《蜂巢思维:群体意识如何影响你》就有这样一段文字可以让我们的不理解变成理解:“我们类似于蜜蜂的一面会呈现在某些特定的环境中,这些环境将我们的意识糅合进了一个共同的体验框架中,比如随着一个共同的节奏跳舞,一起唱赞美诗。一些导致人际边界变得模糊的'环境因素’,如黑暗、酒精、极度疲劳、集体重复运动和某些药物,也会催生一种超越个体的集体意识。异教领袖经常故意创造这些条件,以鼓励追随者之间保持一致性。”

我们家乡有个俗语:“一个锅要补,一个要补锅”大概说的也是这样的道理,就如我前些时候所说的,今天基础教育圈子里为什么会有那么多的“教主”,他们为什么会那样火?还不就是因为我们这些人在有意无意的添柴火吗?这不我们不就时不时的看到有些粉丝将某些偶像比作当代的孔子,新时代的陶行知的文字吗?昨天还看到一篇。

(0)

相关推荐

  • 有人常想要换环境,为什么不换心呢?

    ... ...世界上只有一种人就是永恒的快乐,那就是彻悟本性的人,他也不须要人家关心,他就活得很愉快.你回去,你要离开,那就你去死吧!你跟我扯不上关系,你走你的,我走我的.一个人心地不受影响的,那就不 ...

  • 生存法则(四):做人的“完美结构”!下篇

    复杂结构 接上篇继续聊,希望能过! 结构的复杂与简化 人生来是没有所谓"结构"的,生下来的时候空空如也,大家都像一张白纸,单纯得像小动物,其实不是像,人本来就是动物而已,这是&qu ...

  • 环境造就意识

    环境造就意识 什么样的环境就会成就什么样的结果,听到<两只老鼠>的故事并没有引起太大的注意,但在听到富士康的故事时才让自己一下清醒了许多. 同样的岗位,一位普通的员工一个月5000,马云能 ...

  • 凌宗伟:未成“经师”何为“人师”

    常言道"经师易遇,人师难遭",不过,我们的问题往往是"好为人师",而鄙视"经师",很少考虑自身是否具备"人师"的资格.所 ...

  • 凌宗伟:想成“名师”的套路

    [异史氏曰]有朋友发来一篇他公号上质疑某名师省略其工作历程中的一段的文字.我说,无需质疑,任何人总有不想让人知,或者必须让人知的事情,不奇怪的.喜欢质疑的人的通病就是太挑剔了,或者用名流的话来说,你们 ...

  • 凌宗伟:一笑而过,一笑而过

    [异史氏曰]有人想不通为什么那些热衷于蹭热点的名师们的言辞尤其是标题总那么让人不明所以.读读斋藤孝的<如何打造你的独特观点>也许就会明白个中就理."重要的是对于评论的对象有着怎样 ...

  • 凌宗伟:教育圈子的偶像崇拜

    [异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

  • 凌宗伟:学然后知无知

    [异史氏曰]每每与老师们谈及教学设计或者备课的话题时,我总是会习惯性地问及一个蠢问题:诸位的教学目标是从哪里来的?我也知道诸位的答案无非两种状况,一是抄来的,一是自己设计的.这当中往往前者居多.那么, ...

  • 凌宗伟:许多方法行不行,干了也不一定能确定

    [异史氏曰]教学有法,教无定法.这个道理似乎做教师的都明白.实际的情形往往是总希望有一个手到擒拿的高招,谁不希望省时又省力哦.实际的情形是,凡可以直接拿来的不过是形式,或者皮毛.譬如现如今普遍使用的小 ...

  • 凌宗伟:关于“明星”

    [异史氏曰]昨天车上闲聊,谈到一些人热衷于参加各种各样的社交活动,热衷于与名人拍照.我说了一句这些人就是教育圈子的追星族,傍明星是时下成功成名的捷径.单博士问我如何界定明星,我一时语塞,回,反正不是影 ...

  • 凌宗伟:自己不会读,如何教学生读

    [异史氏曰]有朋友问我关于学生的阅读我有什么想法.还真没有什么更多的想法.做老师的教阅读,无非就是与学生分享自己的阅读经验,根据不同的内容与不同的对象给他们一点具体的帮助而已,最终还是要他们自己读,读 ...

  • 凌宗伟:由观念到行为的改变有个过程

    [异史氏曰]在某地的教学质量提升项目中,我们一再强调"目标导向,任务驱动,尊重差异"只是教学理念,不是教学流程,更不是教学模式.遗憾的是不少老师总希望能给一个具体的操作流程或教学模 ...