精文馆 南孝恒《一次踢球的启示》评析

一次踢球的启示

南孝恒

我上五年级了，踢过了大大小小的球赛①：（1）有如火如荼的班内比赛；有精彩绝伦的班级联赛……但是，只有一次比赛我得到了终身的启示②。

周一的下午，（2）我们踢足球比赛，我和队友都以为自己很厉害，很想表现自我，所以5比0惨败给了另外一队③。

回家的路上，（3）我看见了蚂蚁搬运食物，它们齐心协力把食物搬走，回到巢穴，一起开开心心地品尝战利品，十分愉快。我想：小小的蚂蚁都有合作意识，我们怎么不能有呢？这时，我茅塞顿开，想到了下一次比赛的办法④。

周三体育课的时候，我们还是踢足球比赛。他们上一次完胜了我们，所以他们十分开心，手舞足蹈，还鄙视我们，说:“你们三个敢不敢和我们比？”（4）

“比就比！“我们异口同声地说。

我把我的计划结董文奥、关锦熙说：“咱们要配合好，上一次就是因为我们配合不好才输的。”

“嗯！”⑤

我接着说：“关锦熙你守门，我和董文奥当前锋。董文奥，我们互相传球，互相配合!”

“好!”他们俩个人说。⑥

开始比赛了，因为我们人少，所以我们先开球。董文奥把球带到中间，我们神情严肃，⑦董文奥把球传给了我，我用右脚带球，带到了后防线上，他们还以为我不会配合，就一拥而上，没人防董文奥，董文奥一举手，我就把球给他，他们都很惊讶，不知道我会传球，而董文奥利用这段时间进了一球!就这样，我们进球越来越多，一直到了9比0我们才下课⑧，我们很开心⑨！

所以，一个人的力量是赢不了团体的，我们要学会合作，就像踢足球，一个人再厉害有什么用，还不是能被两个人过他，因此什么事都要合作才能干得更好⑩，这样才能有所成就!

评析：

我曾经评析南孝恒的作文《第一次拼魔方》，这已经是他在三年级的时候的事了，现在，我们又看到他五年级的作文《一次踢球的启示》，我们很欣喜地看到了他的进步。下面具体评析一下。

一、段落方面。

一）开头，段（1）很好，年级和活动内容通过一句叙述句全部交代清楚，并引领出主题“踢球-启示”。

二）过渡段，段（2）与段（3）分得不好，本来是一件事，在“周一下午”连续发生的，却分成两段，显得臃肿、散乱。应该合起来。

三）注意，我们并不是一味强调“合”，段（4）以下，以六段对话描述情节进展，就分得很好。句⑤一段只有一个字，但是简洁有力，分得好——所谓“疏可走马，密不容针”的大布局、大气象，疏、密缺一不可。密不容针是讲“合”，但是也要有疏可走马的“分”，这一字独立成段，就是。

南孝恒同学这个分段“很老辣”，有文章高手的气势，这一定与他喜欢阅读有关系。

二、用词造句方面

一）关于成语。我们看句②、句④、段（4），连续出现了几个成语：如火如荼、精彩绝伦、茅塞顿开、手舞足蹈、异口同声等，“异口同声”用得最恰当，“茅塞顿开”也还合适，其他三个都夸张变形了，我们如果注意一下，大作家的经典作品很少大量使用成语的，写东西应该就像句①，那种结构严谨、明白简朴的叙述句反而让人读得最容易接受。当然，都像“异口同声”那样让人感觉不到成语的存在，觉得像是水到渠成，就好了。

小学生，沐浴阳光雨露、充满勃勃生机，正在如饥似渴、茁壮成长的时候，对成语有热烈的好奇心，随意多用几个（恨不能把自己喜欢的成语倾囊而出全用上，呵呵）是可以理解的。但是，适可而之吧，今后还是要多读书，多读经典原著，增加语感，使成语运用起来达到自然而然、天衣无缝的状态，加油。

二）词语的准确性。1、我们看句②：“终身”的启示——你才五年级，就“终身”，太心急了吧？2、句③：“以为……所以”——逻辑关系是有的，但是不要弄得太严肃像是写论文，把“所以”换成“结果”是不是更自然一些？请南孝恒小朋友参考一下。3、句⑥“他们俩个人说”——这个“说”也没有问题，但是如果换成“回答”，甚至换成“回应”，是不是更有互动的气氛，显示他们俩的心领神会的程度？另外，注意用词错误：“两个人”“俩人”不能混淆。

三、逻辑问题

一）1、句⑦“我们神情严肃”，句⑨“我们很开心”。句⑨很好，这种时候必须“高兴”，而句⑦的“严肃”描写是不是应该放在带球之前交代出来？让人读起来感到顺畅。2、句⑧“一直到了9比0我们才下课”有一点歧义，是不是“一直比到下课我们以9／0锁定胜局”的意思？具体应该怎么说，南孝恒同学自己想一想。

二）句⑩，又来了“所以……因此”的关系——因为这里是结尾，升华总结，所以应该突出使用系词“因为……所以”。但是，南孝恒同学是不是把因果关系弄倒颠了？请你立即把你的“所以……因此”一一对应着换成“因为……所以”，然后再读两遍，是不是感觉不一样？

我们要学会合作，因为一个人的力量是赢不了团体的，就像踢足球，一个人再厉害有什么用，还不是能被两个人过了他？所以什么事都要合作才能干得更好，这样才能有所成就!