学习笔记11 | 区别强化方法及选择替代行为
A. 行为功能
求关注
为了得到从社交而来的环境刺激物改变
逃避
为了要离开厌恶刺激，停止厌恶刺激或是延迟厌恶刺激的发生
得到想要的
为了得到那一刻偏好的东西或是活动
自我刺激
为了给予自我刺激
B. 区别性强化
强化某个或是某些行为而不给予其他行为强化；
区别性强化替代行为
两个行为都有同样的功能，可是只有其中一个行为得到了强化，另一个被消退取代。
区别性强化其他行为
只要不适当行为在设定的时间内没有发生，其他行为的发生都可以得到强化。
2. 选择替代行为
要知道为什么学生要做不适当行为，分析出行为的功能；
替代行为表现是有效的；
所有和学生有互动的家长和老师必须一致执行区别性强化；
一次仅针对一个行为。
3. 如何使用区别性强化？
使用角色扮演教导学生何时用替代行为。
在整个班上的学生面前宣布什么是不适当行为，并说明替代行为可以得到什么样的奖励。
【家长笔记一】
【老师点评】
【家长笔记二】
【老师点评】
记录方式清晰明了，针对替代行为和其他行为分别进行举例帮助更好地理解。
同时，将使用的注意事项进行了标注，相信通过本次课程会对在家庭干预中有更多的帮助。
本计划延续机构干预的深度服务，是【踏踏实实有效解决孩子的问题】，我们不做项目推广，更不打公益牌。
2. 更具个别化的训练计划—遵从科学！
针对新客户，您不必担忧计划设定问题，因为我们准备了专业的能力水平评估，可以针对性给予孩子和您居家训练指导，达成目标。
3. 更成熟的服务体系—不在孩子身上做试验！
本服务已在园开设了很久，经过BCBA等多番推敲打磨，且康复师居家干预指导的实践经验丰富。
4. 更密集的康复师指导—每天！
每天1次，每次1课时，根据家长和孩子的需求来追踪服务。
5. 为了孩子的未来，我们希望您成为更专业的家长！
孩子一定是本计划的中心，但我们同样关注如何教会家长，提升家长家居干预的信心和能力，因为孩子终有一天会离开机构，只有您更专业，孩子才会有更好的未来。